记叙性散文阅读指导与答题技巧.pdfVIP

记叙性散文阅读指导及答题技巧 一、文体知识积累 （一）基本概念： 何为散文？散文， 是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、 事、景、 物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达作者对自然、社会、人生的独特感悟的一 种文体。描写见闻、表达感悟，是就散文的内容而言；自由灵活，是就散文的形 式而言。 散文分为如下几种类型： 1、记叙性的散文——写人叙事类 。 所谓记叙性散文，就是通过记人、叙事来表达自己的感情、感受、感悟的散 文。 1）写人的散文：描写人的某种 精神面貌 ，通过他的言谈举止，为人处世来 达到显示性格的目的， 进一步对要写的这个人的 行为品质 进行评价， 然后表明作 者对某种精神的评价 ，对人的某种 精神的评价 ，或赞美，或否定。 有的抓住 人物的性格特征作粗线条勾勒， 偏重表现人物的基本气质、 性格与精神面貌， 如 鲁迅《藤野先生》；有的从横向角度，剪辑若干的精彩片段，表现人物的精神、 性格和气质，如杨振宁的《邓稼先》；有的注重对人物生活片段的记叙，如鲁迅 的《阿长与山海经》；有的着重突出人物群像的描绘，如莫泊桑的《福楼拜家的 星期天》 …… 2 ）叙事的散文：记事的目的是写人， 写人的目的是突出人的性格，写人的 性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。 文中之 事“”可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》；可以 是几个片段的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；也可以是一个典型的细 节化的生活片段，如朱自清的《背影》 …… 2、描写性的散文—— 写景状物类，即抒情性散文。 1）写景类的散文（ 情景交融的、借景抒情 ）：一般先作情绪上的 铺垫，暗 示 文眼——写景状物， 突出特点——景物特点与人的心情相合， 使人产生感情上 的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。 2 ）状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景 物的特点与人的性格的某一方面有相似点， 从而使所写对象具有了象征意义， 即 具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出 主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。 3、议论性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。 （二）理解特点； 形散： 1、取材自由：写人，记事，绘景，状物。神聚：主题集中鲜明 2、常见的艺术表现手法：象征 衬托 对比 借景抒情 托物言志 咏 物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主把叙述、描写、议论、抒情融为一 炉。 4 、线索：文章结构的红线。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线； 可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。写景散文一般以游 踪或某一景物为线索。 5、散文的主题：归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了 作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 6、散文的语言： （1）质朴、自然（ 2）生动、形象（ 3 ）深刻、隽永 一、阅读习惯的养成 （一）整体感知 在领学生阅读文章时先抛给他们一个对整体把握的问题。如： 文章写了什么（内容），怎样写的（结构、语言——修辞、表现手法）为什 么这样写，要达到的效果（主旨） （二）动笔点评 培养学生读书动笔读书的习惯。 1）分析文章题目：中心、线索、人物、事件、语言特点等。 2 ） 精读全文：勾画出