选择题归类和解题策略.pdfVIP

高考生物选择题题型归类以及解题策略 近几年高考的理科综合考试中，生物科目选择题虽然数量只有 5 道题，但是在知识广度上却基本上覆盖了高中生物教材的所有章节，难 度上也注意了适当的区分度。而且选择题的分数值也占生物总分的将 近二分之一，在高考中如何解答好生物选择题，如何减少非知识性因素 所造成的失分，是很多教师和学生关注的 问题。笔者结合指导学生高考 复习的体会，从题型分析、解题策略和和提高选择题得分率的教学方法 三个方面谈一谈个人意见，希望能对同学们的复习有所帮助。 1．题型分析和归类 纵览近五年的理科综合的选择试题，并对照考试大纲，可以发现， 选择题主要考查的是学生的生物学科基本知识和生物学科思想。具体 地说，选择题注重多个知识点的整合，注重 察学生的知识网络的全面 性和概念掌握的准确性。考查学生对基础知识的理解、基本技能的熟练、 考虑问题的严谨、提取信息和解答速度的快捷等。尤其值得一提的是， 近几年高考命题的能力立意越来越明显，对能力的考查，实际上是通过 考查考生解题时运用适当的方法所反映出来的思维过程，来判断考生 智能发展的程度和学习的潜力大小。在考查能力方面，非选择题可以考 查的能力虽然比较全面，但是由于受到利用踩分点等主 性评卷方法 的影响，并不能真正地通过分数来评判学生的能力高低，再加上近两年 来我省生物非选择题的得分率一直非常低，不能达到有效的区分和选 拔目的，选择题的区分功能显得更加的重要。而要想在选择题方面拿到 高分，对题目的类型、命题意图等进行分析归类，做到知己知彼，才能立 于不败之地。 题型归类的方法有很多种，下面简单谈一下在教学实践中最常用 的分类方法。 1．1 根据考查的知识所属章节来分 高考考查的知识点往往具有 综合性，但还是有一定的规律，在研究中，可以根据题 目重点考查的知 识点将其归入相应章节，以利于进行统计分析，找到主干知识，加以重 点突破。 （1）知识重心在突出必修的同时，又十分关注选修内容。由于选修 课本内容是必修课本的延续和升华，所以只要把必修和选修结合联系 起来，才能考查出学生的深层次的思维水平，全面考查学生的多种能力。 （2）充分体现了能力立意的命题思想，试题素材与生活实际，生产 活动，经济活动，科学技术，理论研究等 问题密切结合，关注新情境，但 仍然注意了题在书外，理在书内的命题思想，试题的落脚点都是课本主 干知识。 1．2 根据命题意 图来分 这个分类依据取自考试大纲，在大纲对 生物学的“能力要求”一项中，明确了以下四种能力： （1）理解能力； （2）实验和探究能力； （3）获取信息的能力； （4）综合运用能力。 试题及 全国卷一[来 编号[来源:学. 源:Z.xx.k.Com][来源:学科 全国卷二 科.网][来 网 ZXXK][来源:学科网] 源:Z,xx,k.Co 比 比 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 m] 例 例 （ 能 √ √ √ 1） 8 4 力 （ 0% 0% 一 √ √ √ 2）