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《市场营销》课程学习情景1设计方案 课程单元名称 市场分析 课时数 20 学习目标 1.通过本课程单元的学习，学生应该能准确理解市场与市场营销的相关概念，并形成现代市场营销的经营观念； 2.学生应具备进行市场分析、购买行为分析和竞争分析的能力； 3.学生在未来的营销工作过程中，能运用PESTEL分析工具、SWOT分析工具、波特五力分析方法等进行市场分析并能撰写相关分析报告。 学习内容 1.市场的概念与构成要素； 2.市场营销的概念与营销理念； 3.市场营销宏观环境因素及分析方法； 4.市场营销微观环境因素及分析方法； 5.影响消费者购买行为的因素及分析方法； 6.影响组织购买行为的因素及分析方法； 7.竞争分析的方法。 教学方法 和建议 教学方法与步骤：　 1.介绍企业的基本情况及其与市场营销相关的主要任务； 2．以真实企业为例，直接展示企业市场营销活动中所必须进行的市场分析项目； 3．能够准确写出企业在市场营销活动中，应当从哪些方面以及如何进行市场分析。 教学建议：　 1.任务驱动开展案例教学 2.讲授法 3.小组讨论法 4.实训操作法 （课前准备必须的实训耗材） 教学条件要求 1.课程标准　　 2.授课计划　　 3.授课教案　 4.演示课件 5.教学案例 6.课后任务单 学生已有基础 本课程是市场营销专业的入门课程，学生基本没有课程的学习基础，通常只是基于自己的生活和观察具有一些浅显的生活经验和对市场营销的形而上学的理解，错误观念较多。 教师所需执教能力要求 1.熟练掌握市场营销的基本理论； 2.具有较强的教学工作经验和课堂难驾驭能力； 3.一般要求教师有一定的参与企业营销工作的经验。 《市场营销》课程1－1单元教学活动设计 课程：市场营销　　　　　09－10学年第1学期　　　　　任课教师： 学习情境一：市场分析 总学时：20 任务一：认识市场营销 学　时：6 单元引言： 在企业的经营过程中，营销是最重要的组成部分。许多企业将50%的预算用于营销活动。很多企业的经济效益都来自有效的营销。然而很多人并不了解营销，尽管营销是一个人人皆知的词语，但它经常被错误地应用或者被误解。营销在商业运作中是一个很重要的部分。企业和其他组织的成功与否取决于他们认识到有效营销和无效营销之间的区别，企业需要了解到有效的营销才会满足消费者，并会取得成功。 安排本单元学习任务的目的是让学生了解什么是市场，什么是营销。向学生解释为什么经济发展离不开营销活动。 知识目标: 1．理解市场营销的含义，掌握市场营销相关概念； 2.了解市场营销学产生和发展的历史； 3.掌握市场营销观念的演变过程及基本内容。 能力目标： 1.能够正确分析市场营销现象； 2.能够从市场营销的本质分析和解决市场营销中的问题； 3.能够用现代市场营销观念分析营销中存在的不同问题及选择解决问题的方法。 任务描述： 1．初步认识市场及市场营销的概念； 2．认识企业市场营销的重要性； 3．确立市场营销的观念； 4. 辨识并定义九大营销功能 5. 营销情境模拟。 任务分析： 当今商业社会营销处处可见。在美国，有超过400万家的企业将营销作为他们最主要的商业活动。那些企业付出的努力中有大部分都在针对性地完成营销活动，而不是生产商品或者提供其他商业服务。其他企业虽然没有直接参与营销，但也在营销活动方面投入了他们很大部分的资源。大型企业拥有专门的营销部门，雇用多位营销专家，甚至小企业也会雇用许多营销人员。企业或者其他组织或多或少地参与营销活动，其目的是为了更好地达到他们的经营目的。学生作为未来的工作者，认识和了解市场和营销功能是基本素质要求，树立正确的营销观念是应对未来挑战的必然选择。课程以真实企业的市场营销活动为例，直接展示企业市场营销对企业发展的重要意义和市场营销的九大功能，以突出学生学好市场营销课程的的环境氛围，激发学生的学习激情。 方法与步骤：　 1．导入案例，介绍企业的基本情况及其市场营销活动； 2．讲解市场的概念和市场营销的理念； 3．直接展示企业市场营销对企业发展的重要意义和市场营销的九大功能。 教学建议：　 1.任务驱动开展案例教学 2.讲授法 3.小组讨论法 4.实训操作法 （课前准备必须的实训耗材） 教学材料 参考资料 考核评价 1.课程标准　　 2.授课计划　　 3.授课教案　 4.演示课件 5.教学案例 6.课后任务单 1. 《市场营销学》，卢玮等、方基志，对外经济贸易大学出版社，2009年8月第1版； 2. 《营销管理》，（美）菲利普?科特勒, 凯文?莱恩?凯勒 /梅清豪 译，上海人民出版社出版，2006年9月第12版。 1.相关理论掌握水平评价； 2.团队合作能力评价； 3.完成任务态度评价。 襄樊职业技术学院市场营销专业课程教案 《市场营销》课时教案　1－1-