人教版九年级数学上册《二十三章 旋转 23.2 中心对称 信息技术应用 探索旋转的性质》公开课课件_0.pptVIP

1、创设情境 温故导新 情景1 观察下面的2组图形，看一看各组中2个图形的形状、大小是否相同？怎样将一个图形旋转得到另一个图形？ 活动5 观察下面的2组图形，看一看各组中2个图形的形状、大小是否相同？怎样将一个图形旋转得到另一个图形？ 情景1 1、 创设情境 温故导新 1、创设情境 温故导新 情景2 观察 (1)如图（1），把其中一个图案绕点O旋转180°,你有什么发现? (2)如图（2），线段AC,BD相交于点O,OA=OC,OB=OD.把 △OCD绕点O旋转180°,你有什么发现? 1、创设情境 温故导新 1、创设情境 温故导新 1、 创设情境 温故导新 像这样把一个图形绕着某一点旋转180度,如果它能够和另一个图形重合,那么,我们就说这两个图形关于这个点对称或中心对称,这个点就叫对称中心,这两个图形中的对应点,叫做关于中心的对称点. 观察:C.A.E三点的位置关系怎样?线段AC.AE的大小关系呢? 旋转三角尺，画出关于点O对称的两个三角形。 第一步，画出△ABC； 第二步，以三角尺的一个顶点O为中心，把三角尺旋转180度，画出△A′B′C′； 第三步，移开三角尺。 A′ C A B B′ C′ O ● 2、活动探究 发现新知 2、活动探究 发现新知 探究 点O是AA′的中点。 △ABC≌△A′B′C′ C A B O ● A′ C′ B′ 探究一：分别连接对称点AA′，BB′，CC′。点O在线段AA′上吗？如果在，在什么位置？ 探究二：△ABC与△A′B′C′有什么关系？。 3、交流讨论 总结归纳 （1）在成中心对称的两个图形中,连接对称点的线段都经过对称中心,并且被对称中心平分. 反过来,如果两个图形的对应点连成的线段都经过某一点,并且都被该点平分,那么这两个图形一定关于这一点成中心对称. （2）关于中心对称的两个图形是全等形。 3、交流讨论 总结归纳 想一想 中心对称与轴对称有什么区别?又有什么联系? 轴对称 中心对称 有一条对称轴---直线 有一个对称中心---点 图形沿对称轴对折(翻折1800)后重合 图形绕对称中心旋转1800后重合 对称点的连线被对称轴垂直平分 对称点连线经过对称中心,且被对称中心平分 灵活运用 体会内涵 例1（1）以点O为对称中心,作出点A的对称点A′; 点A′即为所求的点 (2)如图23.2-5,选择点O为对称中心,画出与 △ABC关于点O对称的△A′B′C′. B′ A′ C′ O A′ A 灵活运用 体会内涵 如图，已知△ABC与△A’B’C’中心对称，求出它们的对称中心O。 A B C A’ B’ C’ 解法一：根据观察，B、B’应是对应点，连结BB’，用刻度尺找出BB’的中点O，则点O即为所求（如图） A B C A’ B’ C’ O 解法二：根据观察，B、B’及C、C’应是两组对应点，连结BB’、CC’，BB’、CC’相交于点O，则点O即为所求（如图）。 A B C A’ B’ C’ O 4、 练习反馈 及时消化 1.如图，D是△ABC的边AC上一点，画出△EFG，使它与ABC 点D成中心对称. B C A D 2. 已知四边形ABCD，画四边形A’B’C’D’，使它与已知四边形关于点A对称。 4、 练习反馈 及时消化 A B C D 征稿启事 我校计划在长方形花坛中种植2种颜色的花卉，现向全体同学征集设计图稿。 要求：作一条直线，利用中心对称的特点，将长形分成面积相等的两部分。 A B C D O点 5、 链接生活 学以致用 由学生发言，教师概括本节知识，形成观点意见，鼓励学生自主学习，实践学习，将课本的知识与实际结合。 五、课堂小结 我学习了…… 我学会了…… 我用它来…… 必做题： 1.课本P84第1，2题； 2. 利用中心对称图形的特点为自己 班设计一个班徽. 选做题：课本P84第4题 六、分