教师课堂提问的技能培养专题.pptVIP

教师课堂提问技能的培 陕西师范大学化学与材料科学学院 严文法  孔子:“循循善诱”。、“叩其两端 方式:主要以学生提问为主,论语20章,记录问答117次 105次学生提问孔子,11次学生互问,孔子回学生只1 苏格拉底:“精神产婆术 方式:苏格拉底使用诘问法  要要的我我如间题的鸟质和难度,这是最 教师教学效率的高低,大部分可以 们所提的问题的性 中小学教师若不熟谙发问的技巧,他的 尔文 善问者如攻坚木,先其易者,后其目,及其久也,相说 以大香考反北度问者每 后尽其 答问者反 进学之道也 发明千千万 起点是一问 禽兽不如人 过在不会问 智者问得巧 愚者问得笨  课堂提问与提问技能的概念区分 即课堂教学提问,是指教学过程中师和学生之间 常用的一种 的教学技能,是通过师生相互作用 检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学 目的的一种教学行为方式。(皮连生,2000 2关于 技能是指个体运用已有的知识经验通过练习形成 的动作方式和智力活动方式,是个体通过练习形成的合 法则的操作活动方式。 提问技能是运用提出问题以及对学生的回答做 出反应的方式,促进学生参与学习,了解他们的学习状 态,启发思维,使学生理解和掌握知识、发展能力的 类教学行为。(朱嘉泰,1999)  课堂提问与提问技能的概念区分 3.课堂提问与提问技能的区 系 提问看重的是 过程主体可以是教师 也可以是学生,通过活动来完成过程;而提问技 能看重的是 是教学的行为方式,表 达的主体是教师。同样的问题 活动过程如果 相同时,提问技能的优劣就决定子教学的有效性 如何。