《彩虹色的花》优秀教学设计.pdfVIP

《彩虹色的花》教学设计 教学目标： 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激 发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生 续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做） 教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩 子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读 中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。 教学过程 课前活动：读儿歌 《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春 风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种 子 腰， 呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书 （生谈自己喜欢的 书） 看来孩子们都是小书虫呢！今天也有一条小书虫来到了我们的课堂， 给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！ 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封 面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹 色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊） 小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片， 还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？ 某某图，指的是这本书的图是（麦克 格雷涅茨）画的，那这个文 , 说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不 懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是（蒲 蒲兰绘本馆） 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出 版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本！ 小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就 是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次 向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了？ （一朵彩虹色的花生 长在黑黑的泥土里） 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1.这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀 请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗？ 图一（太阳、花）（读故事）师：你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打 个招呼吧！“你好，太阳！” 师：彩虹花有什么愿望？ 那么它是怎么跟别人分享快乐的呢？我们继续往下看吧。 边讲边出示P1-3 图及文字（蚂蚁）。 这时候，谁出现了？——一只小蚂蚁 小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什 么呢？（请1—2个孩子）（①小脑筋转的真快，一个小故事出现了！ ②你的跟她不一样呢，真好!） 你们是这么猜的，我们来看看细野绫子配上了怎样的文字！请你站起 来读读 出示：（文字） 你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢？用来干什么呢？我们一起来看 看。 （出示下一页，蚂蚁乘小船） 呀，你看，这是什么颜色的花瓣？好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。 这时候的花瓣被当作什么了？（小船） 我们继续往下看 2.出示P4 图及文字（蜥蜴）。 这会儿，谁来了？——小蜥蜴。 出示原文对话 师生分角色读（师：旁白；生生：彩虹花、小蜥蜴） 我们来合作读读，老师来读旁白，我请女孩子来当彩虹花，男孩子读 小蜥蜴的话，好吗？我们来试试。 读的真不错，不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情，我都能感受到她的心情 很难过了。刚才哪个小朋友猜对了，好，你猜对了，猜不对也没关系， 只要猜了就好。 瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服 高高兴兴地去参加朋友的宴会了。 3.请你们自己去读读8到15页，可以自己读，也可以同桌合作读读。 不过啊，你们在读的时候要做的以下几点！（师读要求）（生读书） 你最喜欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢 预设一：老鼠 那你能不能也来看着这幅图，（老鼠拿到扇子哪副图）想象一下小老 鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的？ 这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了（清凉/凉快） 预设二：小鸟 （出示P9）T：这里彩虹花的花瓣有什么用途？ 预设三：小刺猬 为什么彩虹花用虚弱的声音回答？（指导朗读：要读出有气无力的声 音）。 于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了