小学教材使用自查报告.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 依提木孔园艺场小学教材使用分析 自查报告 对小学人教版教材语文自查 一 总体的情况 老师普遍认为，低年级教材编写的有时代感、有文化品位，密切 联系儿童的经验世界和想像世界。 编排注重整合，呈现方式灵活多样。 是学生喜闻乐见的学本。 而高段语文教材对对学生而言， 许多课文那 一理解，尤其是口语交际给民族学生带来的难度较大。 习作中的题材 不符合我们新疆学生。 但总体来说，老师们反映：这套教材还是相 当不错的。 二、低段教师对教材的反应情况： 1、关于识字写字教学 （一）识字量是否偏多，一些字是否偏难。 关于这个问题，一直以来见仁见智，毁誉参半。我们普遍 认为，一年级识字量偏大， 学生学习中两极分化现象严重。而且大多 数教师反映，学生感到识字吃力的主要问题不是在当堂的初步认识上 （当堂认识字的问题不大） ，而在于巩固跟不上， 导致回生问题严重。 巩固跟不上的原因有三： 一是认读字在教材中出现的几率不高； 二是 农村孩子的课外识字环境不如城市； 三是一年级下册开始， 课文篇幅 加长，花在识字方面的时间难免有所减少。所以我们认为，提前识字 是很好的，但是所要认识的字不要太难，识字量要把握好一定的度。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 （二）写字教学是否得当 对于教材中写字部分的编排，教师普遍持肯定和欢迎的态 度。一年级上册与下册比较，写字教学的难度一下超过一上，主要原 因有三：一是写字量猛增； 二是写的字复杂起来， 主要以合体字为主； 三是一下教材去掉了描红， 师生一时适应不了， 作业中经常出现笔顺 错误的现象。 2、关于课文教学 教师反映，学生普遍喜欢新教材中的课文，这是教学成功 的基础，也是课程改革成功的基础，是一个了不起的成绩。课文教学 中的意见和问题，主要有： （一）学生学习部分课文感觉有难度 原因有二：一是篇幅长，有些篇幅过长如《失物招领》， 《手捧空花盆的孩子》， 《小伙伴》都比较难学；二是课文离孩子们 的生活较远，孩子们不容易理解，不感兴趣，如《火车的故事》。 （二） 教材中规定一些该读轻声或变调的词语应标原调，其配套 练习却标上改变后的声调，让孩子感到模糊。 （三）、《揠苗助长》图上的农民伯伯穿着鞋袜在田里拔苗与现实 不符合，禾苗不可能往高里拔一大截，更不可能第二天都枯死了，而 且禾苗应该是种在水田里，可插图却是旱地； 《丑小鸭》一课，图文 不对应，文中描写丑小鸭的毛灰灰的，身子瘦瘦的，可图上的丑小鸭 的毛是淡黄色的，身子并不瘦。《三个儿子》中，三个妈妈走走停停…… 说明已经离开井边很远了，可在课文中仍画了井和妈妈们同行。 《玩 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 具柜台前的孩子》 文中讲柜台前挤满了人， 插图中只有两个小朋友在 买玩具。《爱迪生救妈妈》与现实生活很不符合，显得假。 3、关于口语交际教学 在实际操作中，教师普遍反映在语文五项学习内容中， 口语交际是最难教的。问题主要有以下几方面。 （一）部分话题脱离学生实际，学生无话可说 教师普遍反映，教材中的口语交际话题较为贴近学生实 际，学生有话可说、 爱说。尤其是一下的话题都与该组课文专题有关， 有了阅读课和相应课前准备的基础， 大部分学生都乐于开口说话， 与 人交流。但也有少部分话题脱离学生实际， 学生感到无话可说或有纸 上谈兵的感觉。 如“我们身边的垃圾”； 再如一下第一单元的“春天 在哪里”──因为学生学习这部分内容时还是冬天