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人教版初中音乐七年级上册全册教案.doc 16页

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第一单元 《中学时代》 第一课时 【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等 【教学目标】 1、情感、态度、价值观:通过欣赏歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在反复的对比欣赏以及讨论分析中理 解歌曲内涵。 3、知识与技能:能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】 1、重点:理解歌曲的情绪,掌握相关音乐知识。2、难点:实践体验力度记号的作用。【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花,从幼苗成长为大树,幼苗成长为大树,离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁,精心培育着我们,使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌! 二、教学过程 (一)欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师:这首歌曲带给你什么样的感受?生:(讨论) 师:这首歌曲是深情的、抒情的,是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全 国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作,赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师:是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲,从速度、节拍、节奏这些音乐 要素方面来分析一下。 生:速度:中速;节拍:4/4 拍(强 弱 次强 弱);节奏:稳健,略有动感。师:你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢?生:歌曲中的切分节奏:X X X 和X X . (二)欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲:音乐结构:(AB) 演唱情绪:(充满活力的) 演唱形式:(齐唱) 3、复习学过的相关音乐知识。(三)欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景。 提问:歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度记号找出来?2、复听歌曲,体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。3、老师指挥学生唱一下歌出的片段,体验力度记号的作用。三、拓展探究 师:你还知道哪里赞美老师的歌曲呢? 生:《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。 师:根据时间安排,让学生有选择性的欣赏。四、课堂总结(伴《长大后,我就成了你》) 1、这节课,你收获了什么? 2、师:同学们,学习了这节课,你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培,你的一句“老师,您辛苦了!”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧!为你们的梦想扬帆起航吧!每一位老师会真心的为你们保驾护航,让你们在摇篮中茁壮成长! 课后反思: 第二课时 【教学内容】歌曲《中学时代》 【学习目标】 1、学会歌曲《中学时代》 ,并有感情的演唱歌曲,能够用课堂乐器为歌曲伴奏。 2、理解中学时代的重要性,珍惜中学时代的学习机会,竖立为社会服务的理想。【学习重难点】 能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》 ,并理解其深刻的哲理。【学习内容】 1、歌曲《中学时代》 2、歌曲常见的音乐结构一段体 A;二段体 AB;三段体 ABA 或 ABC。【教学预设】 1、很多同学可能对中学抱有很多的想象,也会有些迷惑。 2、配乐诗的形式拿来演唱,可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。【教学措施】 老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴,竖立长大为社会服务的远大理想。【教学准备】手风琴 【教学过程】 (一)师生问好!(二)导语 人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期,它是我们求知、探索、建立 友谊、增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界、懂得人生的关键时期,因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。(三)视唱练习:《蓓蕾之歌》主旋律 师:同学们!我们今天就是中学生了,对于中学时代,你曾经的理解和想象是什么呢?你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。(四)学习过程:1. 作品分析: (1)作词作曲者:王晓岭和戴于吾;这首歌词是非常好的诗歌,从不同的角度反映了学校生活,也是一首歌颂了美好的中学生活,主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门,戴着团徽走向未来”;这些点睛之笔读来令人感动。 (2)讲一讲:中学时代是怎样的一个时代。学生讨论(略——) (3)下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”,请同学们认真听一听,看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代?(4)播放歌曲《中学时代》 学生讨论:(略——) 师:老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代,只有珍惜时间学好本领,将来为祖国的建设做出应有的贡献,才是我们中学时代最宝贵的,老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长,认认真真的学习。(5)今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》 a 朗诵《中学时代》,熟悉歌词,感受歌词的美。 b 讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。 c 视唱简谱,熟悉歌曲旋律

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