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《正投影》教案
教学目标:
知识技能
1.了解正投影的概念.
2.能根据正投影的性质画出简单的图形的正投影.
数学思考与问题解决
联系生活中的实例,初步感知正投影.
情感态度
使学生学会关注生活中有关投影的数学问题,提高数学的应用意识,增强
学好数学的信心,培养动手实践能力,发展空间想象能力.
重点难点
重点:正投影的含义及能根据正投影的性质画出简单的图形的正投影.
难点:归纳正投影的性质,正确画出简单图形的正投影.
教学设计
一、复习引入
1.什么叫做投影、投射线、投影面、中心投影、平行投影?
第 1 页 共 7 页
2.下面两个图都是表示一块三角板在光线照射下形成的投影,它们的投影
线与投影面的位置关系有什么不同?
(教师出示问题、图片,引入新课.学生回顾回答、观察思考,初步感知.)
设计意图:通过有针对性的问题的复习引入新课,让学生初步感知正投影,
为本节课学习做好铺垫.
二、探究新知
1.课前小组活动:让太阳光照射一根竹筷,在矩形的白纸上形成投影;让
太阳光垂直照射矩形白纸,改变竹筷的位置、方向,再观察竹筷影子的变化.
2.把一根直的细铁丝(记为线段AB)放在三个不同位置:
(1)铁丝平行于投影面;
(2)铁丝倾斜于投影面;
(3)铁丝垂直于投影面.
三种情形下的铁丝的正投影各是什么形状?
结论:(1)当线段AB平行于投影面P时,它的正投影是线段AB ,线段与它
1 1
的投影的大小关系为AB____AB ;
1 1
第 2 页 共 7 页
(2)当线段AB倾斜于投影面P时,它的正投影是线段AB ,线段与它的投影
2 2
的大小关系为AB____AB ;
2 2
(3)当线段AB垂直于投影面P时,它的正投影是________.
3.课前小组活动:让太阳光照射一块正方形硬纸板,在矩形的白纸上形成
投影;让太阳光垂直照射矩形白纸,改变硬纸板的位置、方向,再观察其影子
的变化.
4.教师出示教材第 90 页 29.1-7.把一块正方形硬纸板 P(记为正方形
ABCD)放在三个不同位置:
(1)纸板平行于投影面;
(2)纸板倾斜于投影面;
(3)纸板垂直于投影面.
三种情形下纸板的正投影各是什么形状?
结论:(1)当纸板P平行于投影面Q时,P 的正投影与P形状、大小________;
(2)当纸板P倾斜于投影面Q时,P 的正投影与P形状、大小________;
(3)当纸板P垂直于投影面Q时,P 的正投影是________.
归纳:当物体的某个面平行于投影面时,这个面的正投影与这个面的形状、
大小完全相同.
第 3 页 共 7 页
(教师引导学生课前实践、体验,课堂汇报交流.学生小组内合作交流,师
生共同归纳总结.
教师出示问题.学生小组讨论解决.
教师引导学生课前实践、体验,课堂汇报交流.学生小组内合作交流,师
生共同归纳总结.)
设计意图:通过课前实践活动,激发学生学习正投影的好奇心、求知欲,
为探索物体的正投影的性质打下基础.将课外的实物操作抽象为课堂中的直观
图片,体现数学的模型作用.让学生亲自观察、分析、探究出结论,激发学生
学习数学的兴趣,培养学生的观察能力、实践能力.
三、学以致用
例:(教材例题)画出如图摆放
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