现代心理学的基本理论33上课讲义.ppt

第二章现代心理学的基本理论;第一节 认知理论 一、认知理论概述 二、注意 三、感觉和知觉 四、表象和想象 五、记忆 六、思维 第二节 人格理论 一、人格理论概述 二、气质 三、性格 第三节 行为动力理论 一、需要 二、动机;第一节　认知理论;2、认知心理学对认知活动的研究涉及以下四个方面：;（二）认知心理学; （三）现代认知心理学理论的兴起;注意的概念 注意的功能 注意的种类 注意的品质;1. 注意的含义 注意是心理活动对一定对象的指向与集中。 注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。 ;2. 注意的特点 （1）指向性 指向性就是指，人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，而离开其他对象，表现出心理活动的选择性。 （2）集中性 通常注意的集中性有两种含义。广义的集中性是指相关的心理活动集中于一定的对象上；狭义的集中性是指同一心理活动集中于一定的对象上。 ; 1. 选择功能 人脑的信息加工能力是有限的，在同一瞬间，只能加工部分信息。注意的选择功能使大脑选择那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的干扰作用。 ; 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？;9; ;呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？;9;;; 2. 维持功能 所谓维持，就是将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。; 3. 调节功能 当人脑的信息加工从一个对象转移到另一个对象时，注意可使这种转移顺利完成，这就是注意的调节功能。;（三）注意的种类;1.无意注意 （1）什么是无意注意 无意注意是事先没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又称不随意注意。;（2）引起无意注意的原因 刺激物的特点 个体的主观状态;刺激的强度（包括绝对强度和相对强度） 刺激之间的差异程度 刺激的变化 刺激物的新异性 ; 个体的需要和兴趣 精神与机体状态 知识经验 ;2. 有意注意;（2??引起和保持有意注意的条件 有意注意的引起和维持是一系列心理因素共同作用的结果。 对活动任务的认识 对活动的间接兴趣 个体的意志努力 对活动的精心组织;3. 有意后注意; （2）有意后注意形成的条件 对活动浓厚的兴趣 活动的自动化 ;类型;注意的广度;成人注意的平均广度;主观因素：如活动任务、个体经验、 情绪等。 客观因素：如刺激物排列的特点等。 ; 图中有多少个小圆点？;图中有多少个小圆点？;T C I A H N E;2. 注意的稳定性; 请你聚精会神地看这个图形， 你看到了什么？; 当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。 注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。 注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。;客观因素： 注意的对象（单调、静止——复杂、变化） 主观因素： 人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣） 人的身体状况（失眠、疲劳、生病——健康）; 5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30~45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。 ;3. 注意的分配;注意分配的条件;4. 注意的转移; 原来注意的强度：原先的注意越集中，转移就越困难。 新注意对象的特点：新的活动越符合人的需要和兴趣，注意的转移就越容易。;三、感觉和知觉;（一）感觉和知觉的概念;说明;（2）感觉的作用（意义）： A.感觉是认识的开端； B.感觉是一切心理活动的基础。 如：感觉剥夺实验 ;感觉剥夺实验; 实验结果显示：感到无聊和焦躁不安是最起码的反应。在实验过后的几天里，被试者注意力涣散，不能进行明晰的思考，智力测验的成绩不理想等。通过对脑电波的分析，证明被试的全部活动严重失调，有的被试者甚至出现了幻觉（白日做梦）的现象。;（3）感受性与感觉阈限;感觉阈限(sensory thresh