如何的设计导学案.ppt

如何设计导学 宝鸡市教育局教研堂 高继堂 千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金 由一案三单到导学案的演化 从减轻师生负担的角度(编、做、即) 2.从使用实效的角度(一*三单 从学习方案优化的角度 去粗取精,去伪存真,由此及彼, 由表及里,不断提炼,不断优化。 不畏浮云遮望眼只缘身在最高层 设计导学案的重要前提 第一步学习解读新课标 比喻:课程标准是解题的“定理 和“法则”,教材是教学过程中的 一个“例题”。 课标了然于心,教学就不会迷失 之应学研边课折是学 第二步研究开发教材 1.从数辅用书中实现突围 教辅用书泛滥——教师丧失开发能力 脱离学情基础,编制学习方案练习 忽视重点目标,无限扩大学习内容 缺乏系统整合,零碎操练记忆技能 商业利益驱动,责任淡漠错误百出 抛开教辅,独立研读。教材源头,教辅牙慧 2.如何村处理 简化头绪,突出重点,加强整合 什么知识最重要?什么问题最有价值? 知识梳理参照表(二维结构) 认知过程维度 分项 刚性过程:准确规范「柔性过程:灵活实用 记忆「理解应用分析评价创新 事实性知识 知 识概念性知识 维|程序性知识 度 元认知知识