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教学课题 16 桥
学案编写者 教学用课时
学案使用者 第 周星期 用
1.认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、
狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、
教 乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。
课 (章节)教
学
学 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
目
目标
标
3.理解课文内容,体会文章的思想感情。
4.领悟课文在表达上的特点。
学习课文的表达方法,体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇
教学重点与难点
高品质。
搜集各地遭受洪灾的文字、图片或音像资料,了解自然灾害给人
教学准备与手段
类带来的巨大伤害。
集体备课时间 年级 科第 周星期
1.教学本课,可以由课题入手,激发学生阅读的欲望。教师上
课伊始,可先板书课题,然后回忆以前曾经学过的有关“桥”的课
文有哪些,并简要说一说分别写的是什么内容。如,《兰兰过桥》
写的是新奇的潜水桥和塑料桥; 《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、
坚固、美观;《跨越海峡的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共
集体备课
同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”
共性意见
做题目,作者会写些什么呢?这又是一座什么样的桥呢?可以让学
生展开想象,大胆地预测文意,然后再去读课文。这样做,既能够
通过阅读期待激发学生的阅读兴趣,又有助于培养学生根据题目揣
测课文内容的能力。
2.要让学生先从整体上把握课文的主要内容,并谈一谈自己读
1
文后的感受,然后围绕“课文中的老汉是个怎样的人”细读课文,
画出描写老汉的有关语句,在旁边做简单的批注,之后与同学交流
自己对老汉的认识。
课文教学的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方,感悟老
共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。因而,在学
生对老汉有了一定的认识后,要让学生画出课文中令自己感动的句
段,谈一谈原因,然后通过有感情的朗读表现出自己的感动,从而
升华对老汉的理解和认识。朗读时,要注意引导学生读出洪水的肆
虐,情况的危急,人们的慌乱和老汉的沉着、镇定。要让学生在朗
读中体会人物的情感,加深对老汉的理解,并通过朗读表达出自己
的感受,从而使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。
3.理解题目的深刻含义,是教学本课的难点。教师可以让学生
在理解课文之后再次就题目展开讨论,说一说课文为什么以“桥”
做题目,从而深刻体会“桥”所蕴含的深意。之后,再让学生用自
己的话来赞美老汉,并尽量使用上“桥”字,如,“老支书,你是
村民们跨越死亡的生命桥!”“老支书,你在生死关头,把生的希
望让给别人,把死的危险留给自己,你用自己的血肉之躯筑起了一
座永远不会坍塌的桥”。
4.在学生理解、感悟了课文内容之后,还应注意从表达方法这
一角度引导学生进行欣赏和评价。教师可以借助课后思考第3题引
发学生进行思考和评价,让学生再次深入到文本,看一看课文在表
达上有什么特点,想一想作者这样写的好处。教师要注意指导学生
从课文结构的安排、句式特点、语言描写等多个角度引发思考,提
高学生对课文的欣赏和评价能力。
5.本课要求会认的字有6个,会写的字有14个,应注意“肆”
的声母是平舌音,“搀、呻
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