《海燕》教案精细版.doc

精选 《海燕》教学设计 教学目标: 学习革命先驱坚强无畏的战斗精神。 体会文中象征、对比、烘托手法的运用。 归纳散文诗的特点。 教学重点： 教学目标1、2 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 找典型形象 抓主要特征 预习检查 翡翠 f?i 胆怯 qiè 呻吟yín 掠起lüè 飞沫 mò 好叫háo 蜿蜒 w?n 飞窜cuàn 整体感知 有感情的朗读课文，了解文章内容。 找出文中所描写的几类形象，并归纳其特征。 海燕——勇敢、乐观、自信 海鸥、海鸭、企鹅——胆小、怯懦、惧怕暴风雨 风、云、雷、电——凶残、狰狞、狠恶 海浪——勇敢 探究1：本文题为海燕同时也描写海鸥、海鸭、企鹅采用了什么手法？有什么作用？ 对比手法。突出海燕的形象。 探究2：作者所写几类形象各有什么象征意义？表达了什么样的主题？ (补充本文的写作背景) 海燕——英勇善战的无产阶级革命先驱 海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者 风、云、雷、电——反动势力和黑暗的社会环境 海浪——革命高潮时期的广大人民群众的力量 暴风雨——1905年前夕席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴 太阳——光明的未来 本文通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，浴室里无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。 小结：象征手法是指通过特定的容易引起两项的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，也就是托意于物。 本课小结 1、对比手法 2、象征手法 第二课时 教学内容：1.特定环境下描写的作用 2.品味生动传神的语言 复习上节课内容。 读课文，展出文中环境描写的句子并说说其作用。 本文所写的特定环境：暴风雨来临前夕。暴风雨来临前所遭遇的狂风、乌云、惊雷、闪电在文中起烘托作用，突出海燕矫健、勇猛的战斗雄姿和乐观、无为5的革命豪情。 本文的语言生动传神 独具特色的动词 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般直冲向乌云。 它们在大海上飞窜。 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 说说以上各句中加点词在文中的作用。 形象生动的比喻 参考“探究·练习二” 本文小结 在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。面临生活的“暴风雨”，我们该如何去做呢？当然大家的想法很多，但是，老师希望大家能够成为生活的强者，勇敢地去迎接生活给予我们的“暴风雨”。