高中生物科学发展史专题集训学案(附参考答案).pdfVIP

高二生物一轮学案 授课日期: 课题：高中生物科学发展史专题集训（1） 编号： 周 【考纲要求】 获取信息的能力 （II）：关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展 以及生物科学发展史上的重要事件。 【知识链接】高中生物主要科学发展史归纳 必修一 1、细胞学说的建立 《分子与细胞》 2、生物膜流动镶嵌模型 3、酶的发现及本质探索 4、光合作用的探索历程 必修二 5、基因的发现及与染色体关系的确立 《遗传与变异》 6、DNA是主要遗传物质的探索 7、DNA双螺旋结构及半保留复制的发现 8、现代生物进化理论 必修三 9、稳态调节机制 《稳态与环境》 10、促胰液素及激素调节的发现 11、生长素的发现过程 【学习过程】 考点一：光合作用的探索历程 【借助教材和教辅资料，搜集整理有关光合作用探索历程的相关知识，回答以下问题】 1、有哪些实验可以说明绿色植物光合作用需要光？简要说明？ 2、科学家是如何发现植物光合作用吸收的是CO ，放出的是 O ？ 2 2 3、科学家是如何一步步确定植物光合作用的场所是叶绿体的？ 1 高二生物一轮学案 授课日期: 4、科学家是如何推测并证明植物光合作用的产物有淀粉？ 5、有哪些实验通过追踪原子转移路径进一步探明了光合作用的原料与产物间具体关系？ 考点二：基因的发现及与染色体关系的确立 【借助教材和教辅资料，搜集整理有关基因的相关知识，阐述以下问题】 1、基因的前身 2、基因的命名 3、基因在哪？ 4、基因是什么？ 考点三 生长素的发现 【借助教材和教辅资料，思考有关生长素的发现过程，阐述以下问题】 1、达尔文的实验初衷是什么？他是如何设计实验得出自己的结论？这个结论给后来的科学家什么 发？ 2 高二生物一轮学案 授课日期: 2、詹森实验的目的和结论是什么？这个实验是否完美？ 3、比较拜尔的实验与达尔文和詹森的实验的异同，他又得出了什么结论？ 4、温特的实验灵感来源于哪？综合以上实验，如何重新解释植物的向光性？ 【达标检测】 1、光合作用的探究历程涉及的科学家： （写出前面数字序号对应的字 母顺序） 科学家 研究成果 1、1771年， 英国科学家普 A、发现只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新污 里斯特利 浊的空气。 2、1779年，荷兰科学家英格 B、指出植物在进行光合作用时，将光能转换成化学能储存起来。 豪斯做普里斯特利的实验 3、1785年，瑞士科学家森尼 C、通过实验证明光合作用产生了淀粉。 别 4、1845年，德国科学家梅耶 D、通过实验发现植物可以更新空气。 5、1864年，德国科学家萨克 E、用同位素标记法证明光合作用中释放的氧全部来自水。 斯 6、1880年，美国科学家恩格 F、开始利用放射性同位素标记法研究光合作用，经9年左右的研究， 尔曼 最终探明了CO2 中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳。 7、20世纪30年代，美国科 G、通过实验证明叶绿体释放氧气，是植物进行光合作用的场所。 学家鲁宾和卡门 8、在20世纪40年代，美国 H、发现了空气的组成，明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收 科学家卡尔文及其合作者 的是二氧化碳。 2、在光合作用的发现过程中，几位科学家做了几个著名的实验，关于这些实验设计在逻辑上的 严密性和意义，不正确的是（