成果公报课题名称《注重原始问题教学,培养中学生基本.PDFVIP

成果公报 课题名称： 《注重原始问题教学，培养中学生基本科学素养的实践研 究》 课题批准号：DBB13066 课题类别：北京市一般课题 研究领域：基础教育 课题负责人：高飞、中学一级、北京市第九中学分校 主要成员：隋少英、李璇、张杰、郭晶晶、吴东红、胡伟晨、刘力宇、李小燕、 高代兵 正文： 一、内容与方法 报 （一）研究内容： 公 果 （1）探索原始问题教学的教学模式 成 题 课 划 （2）学生基本科学素养的表现与测量研究 规 学 形成本研究的基本素养评价量表，细化评价指标和评价要素。 科 育 教 （3）六层阶能力专题训练策略的有效性研究 市 京 北 以初中物理学科为主，地理和生物学科为辅，探索将六层阶能力专题训练策 略与学科教学内容进行融合设计，细化实施方式、教学内容、实施要点，形成“不 同层阶训练策略与初中物理教学知识点的对应的设计（表）”，并通过前后测对 比，分析实践效果，同时积累各学科教学案例、实践活动案例、习题(问题)设计 案例。 （二）研究方法 1．行动研究法 结合日常教学,以实验班级的学生为研究对象，进行“六层阶专题训练策略” 的实施干预，并通过实验的前后测、学习成绩等对比，进行研究效果分析。 2．文献法 以国内公开发表的有关原始问题教学和科学素养培养的相关资料，教育学、 心理学等文献作为参考，认真阅读，通过比较分析，借鉴研究成果，充实课题的 相关教学案例或策略实施细则。 3．口语报告法、访谈法 通过对部分参与实验教学的学生和执教物理教师进行个别访谈，对被试的思 维活动进行分析，发现问题，分析原因，进行研究的改进。 二、结论与对策 （一）研究结论： （1）通过原始问题教学的途径，能够有效培养学生基本科学素养 对原始问题的教学模式的探索，使实施路径程序化、科学化，学生形成解决 问题的程序性方式，系统的对中学生基本科学素养的培养起到促进作用 （2）“六层阶能力专题训练”策略对中学生基本科学素养的培养起到促进 报 公 作用 果 成 题 通过教学反馈可以看出，以初中物理为主，地理和生物为辅的学科教学，将 课 划 规 六层阶能力专题训练策略与教学内容进行融合的设计与实施，细化的实施要点增