《认识图形（二）》作业设计教材来源小学数学教育部审定.pptVIP

点击此处添加标题 选题背景及意义 论文综述 关键技术与难点 研究成果与应用 论文总结 选题背景及意义 论文综述 关键技术与难点 研究成果与应用 论文总结 选题背景及意义 论文综述 关键技术与难点 研究成果与应用 论文总结 选题背景及意义 论文综述 关键技术与难点 研究成果与应用 论文总结 选题背景及意义 论文综述 关键技术与难点 研究成果与应用 论文总结 《认识图形（二）》作业设计 教材来源：小学数学教育部审定义务教育教科书/人民教育出版社2012版 内容来源：一年级下册《数学》第一单元例1 主??题：认识平面图形 适合对象：一年级三班学生 作业性质： 设计者： 一、作业目标 ??1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活的应用。 ??2、在多种形式的学习活动中，初步的空间观念以及用多种方法解决问题的意识和能力得到提升。 二、作业设计 1.图形穿新衣：【目的】达成作业目标1的部分要求。 给长方形涂上蓝色，正方形涂上黄色，三角形涂上黑色，圆形涂上红色。  ? ? ? ? ? 【设计意图】联系生活，直观的认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，并且能够正确识别图形涂上相应的颜色。 5分钟 容易 理解 作业目标1 完成用时（分钟） 题目难易度 能力层级 目标指向 作业题指标 涂色 ???题型 1 题目序号 2.数一数，填一填。【目的】达成作业目标1的部分要求。 【设计意图】通过数、辨进一步认识图形，渗透有序思考的数学思想。 5分钟 一般 运用 作业目标1 完成用时（分钟） 题目难易度 能力层级 目标指向 作业题指标 填空 ???题型 2 题目序号 3.圈一圈：【目的】完成作业目标1部分要求、完成目标2. 请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。 【设计意图】通过找一找，圈一圈等多种形式的学习活动中，学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力得到提升。 3分钟 一般 掌握 作业目标1 完成用时（分钟） 题目难易度 能力层级 目标指向 作业题指标 圈一圈 ???题型 3 题目序号 三、作业评价标准 ???全部做正确为优等，圈错1处良等，圈错2处合格，2处以上错误不合格。 圈一圈 3 ???全部做正确为优等，错1空良等，错2空合格，2空以上错误不合格。 填一填 2 ???全部做正确为优等，出现1~2处错误良等，出现3~4处错误合格，4处以上错误不合格。 涂一涂 1 评价标准 类型 题号 四、作业评价反馈形式及评价分析 学生展示 圈一圈 3 教师批改 填一填 2 学生互评 涂一涂 1 批改方式 类型 题号 优点： 1.根据学生的学习情况和年龄特点设置了不同层次、充满乐趣的作业； 2.问题设计各个方面，能对学生进行全方位的考察。 3.动手操作及实践运用作业既能提高学生合作学习的意识也能培养学生的思维能力。 不足： 1.基础类的题目设计不够新颖； 2.部分题目要求较高对于一年级的学生有一定的困难。 改进措施： 1.结合学生实际情况，对学生作业进行批改； 2.在日常的学习中，加强学生归纳总结能力的培养； 3.对于不能很好的完成作业的同学，教师帮助学生反思、制定学习方法和策略。 1.教师发现问题及时纠正 2.解释交流 3.学生发现问题，自主调查研究解决问题 评价分析 反馈形式 五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析 根据学生的不同学习情况和学生的年龄特点设置了不同层次、充满乐趣的作业，针对基础题来说，数学学习能力较弱的学生基本上能够独立完成；针对巩固题来说，采用自由选择的模式，让学生结合自身的情况合理安排自己的作业。数学学习能力较弱的同学在这一环节可以选择一题认真独立完成，这样也提高了学生的学习积极性，针对提高题来说，为了提高数学学习能力强的孩子的思想层次，也能提高学生合作学习的意识。这种评价反馈充分发挥了学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，以学生领导学生，以学生带动学生，一方面有利于目标的达成，更重要的是有利于学生综合能力的形成与提高，另一方面可以了解学生的思维过程，让学生感受学习数学的价值与乐趣,使学生在情感、态度、价值观方面得到综合发展。 六、补救或改进措施 针对学生作业中出现的问题进行分类，大致可以分为： 1、没有仔细看图，造成填空不正确； 2、粗心引起的错误； 3、审题不仔细引起的错误。学生整理后针对自己的典型错误，有的放矢的选择1-2题进行重做加以巩固。 另外，帮助学生反思、制定策略。学生对错题进行分析整理的基础上，对自己在做题的过程中常出现的错误分析原因，并针对此类错误进行反思和有针对的练习巩固。教师可引导学生制定以后的学生方法和策