人教版四年级数学上册《大数的认识》教学教案PDF打印.pdfVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 教学目标 知识与技能 1．使学生认识计数单位万十万百万千万和亿，知道亿是个大数； 知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。 过程与方法 通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数一些 基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活 中主动探究的意识。 情感、态度与价值观 体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增 强学生学好数学的信心。 教学重点 记数单位以及各记数单位间的关系。 教学难点 数级、数位、记数单位的区别以及位值的理解。 教学准备 课件、计算器等。 教学过程 一、创设情境生成问题 1、课件导入 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。 出示投影 1994 年首都北京的人口有一千零五十一万。 光的速度是每秒二十万千米。 地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。 在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来 认识一些大数。 板书课题 2、介绍主题图出示主题图 XXXX 年我国进行了第五次全国人口普查。 让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。 课件出示我国人口 谁能尝试读出上面这些数？ 指名读数，并让学生说说他是怎样读的？ 二、探究交流解决问题 出示例113819000 这个数有多大呢？ 1．计数器操作，认识计数单位。 在这个计数器上，你发现了什么？ 用计数器数数拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再 拨上一千。 问题九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？ 认识十个一千就是一万。 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 板书万。 让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是 多少？认识十个一万是十万，板书十万。 用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书百万、 千万、亿。 2．小组讨论学习计数单位间的关系。 大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计 数单位之间有什么关系？ 3．认识数位和数位顺序表 1 学习数位。 按数位顺序写出。 说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的 计数单位。 2 同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。 3 学习数级。 介绍我国计数的四位分级法。 为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从 右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少个；万、十万、 百万、千万是万级，表示多少个万． 三、巩固应用内化提高内化提高 完成第4 页做一做第1 题。 同桌之间互相说数，一个一、一万一万地说，另一个拨。 3 一 寸 光 阴 不 可 轻 四、回顾整理反思提升 让学生谈谈学习体会、收获。 【人教版四年级数学上册《大数的认识》教学教案】 4 一 寸 光 阴 不 可 轻 5