《春》教案详细版.doc

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PAGE 精选 春 朱自清 教学目标: (一)知识与技能: 1、有感情地朗读课文,了解大意,体会美感; 2、掌握课文分层次写出春景图的写作特点; 3、学习作者细致观察景物,抓住特点描写的方法。 (二)过程与方法: 1、采用启发式、讨论式教学,学生采用自主、合作、探究的学习方式进行学习; 2、在训练学生听、说、读、写各方面能力的同时,培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神,并潜移默化地影响他们的情感态度和价值观。 (三)情感态度、价值观: 1、培养学生热爱自然、热爱生活的真挚情感。 2、激发学生积极进取、乐观向上的生活热望。 教学重点: 1、反复朗读,读出作者感知过程中所蕴涵的情韵。 2、品味绘春图中所含的丰富的联想和想象力及优美的语句。 教学难点: 把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。 教学方法:情境教学法、启发式教学法。 教具准备:多媒体、投影仪、录音机。 课时安排:2课时 第一课时 教学内容: 听读课文,整体感知文意;朗读课文,读出作者感知过程中所蕴涵的情韵,品味绘春图中所含的丰富的联想和想象力及优美的语句。 教学过程: 一、导语设计: 曾经有个盲人乞丐,胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子,沿街乞讨,可很少有人肯施舍与他。一次,他遇到一个穷困的诗人,诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是,自从诗人在那块牌子上添了一句话后,人们变得乐善好施,纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜,诗人送他的究竟是一句什么样的话……诗人赠送的话是:春天来了,可我什么也看不见! 同学们,这道理其实很简单:谁都认为春天是最美好的,这个人居然连万紫千红的春天都看不见,自然是最可怜最值得同情的。 法国著名的雕刻家罗丹说过,世界并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,那么现在就让我们借助朱自清先生的眼睛,来具体感受春天的美好吧。 二、介绍作者朱自清。 三、检查预习:听写生字词。 四、听课文录音,整体感知课文。 思考下列问题: 1、课文对春天的描写分几个步骤? 明确:盼春—绘春—赞春 2、在描写春景时共写了几幅画面? 明确:春草图—春花图—春风图—春雨图—迎春图 五、自由大声地朗读课文,读出语文的美,读出自己独特的感受。 1、齐读文章第一自然段,思考:为什么连用两个“盼望着”? 2、你最喜欢绘春中的哪幅画面,请你大声的朗读出来,然后,告诉我们,你喜欢它的理由。 示例: 春草图 (1)、春草有什么样的特点? “偷偷地”和“钻”两个词语好在哪里? (2)、“嫩嫩的,绿绿的”本该放在“小草”前面,为什么作者选择放在句末? 大声朗读,比较一下。 (3)、把本段的叠音词找出来,说说这样用词有什么作用? (4)、全班有感情地朗读。 春花图 (1)、春花有什么样的特点?找出春花下列情况的句子: 颜色、味道、高的、低的、虚写的、实写的 (2)、写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了? (3)、“闹”字可不可以换成“叫”字? (4)、本段是怎样写景抒情的?           (运用了什么样的修辞手法?按什么样的顺序写?) (5)、全班有感情地朗读。 六、作业: 1、按照以上赏析春草图和春花图的形式,自己学着赏析文中其他的画面; 2、背诵你喜欢的画面的有关段落。 板书设计: 盼春 春草图 春花图 春 绘春 春风图 春雨图 迎春图 赞春

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