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精选
春
朱自清
教学目标:
(一)知识与技能:
1、有感情地朗读课文,了解大意,体会美感;
2、掌握课文分层次写出春景图的写作特点;
3、学习作者细致观察景物,抓住特点描写的方法。
(二)过程与方法:
1、采用启发式、讨论式教学,学生采用自主、合作、探究的学习方式进行学习;
2、在训练学生听、说、读、写各方面能力的同时,培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神,并潜移默化地影响他们的情感态度和价值观。
(三)情感态度、价值观:
1、培养学生热爱自然、热爱生活的真挚情感。
2、激发学生积极进取、乐观向上的生活热望。
教学重点:
1、反复朗读,读出作者感知过程中所蕴涵的情韵。
2、品味绘春图中所含的丰富的联想和想象力及优美的语句。
教学难点:
把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。
教学方法:情境教学法、启发式教学法。
教具准备:多媒体、投影仪、录音机。
课时安排:2课时
第一课时
教学内容:
听读课文,整体感知文意;朗读课文,读出作者感知过程中所蕴涵的情韵,品味绘春图中所含的丰富的联想和想象力及优美的语句。
教学过程:
一、导语设计:
曾经有个盲人乞丐,胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子,沿街乞讨,可很少有人肯施舍与他。一次,他遇到一个穷困的诗人,诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是,自从诗人在那块牌子上添了一句话后,人们变得乐善好施,纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜,诗人送他的究竟是一句什么样的话……诗人赠送的话是:春天来了,可我什么也看不见!
同学们,这道理其实很简单:谁都认为春天是最美好的,这个人居然连万紫千红的春天都看不见,自然是最可怜最值得同情的。
法国著名的雕刻家罗丹说过,世界并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,那么现在就让我们借助朱自清先生的眼睛,来具体感受春天的美好吧。
二、介绍作者朱自清。
三、检查预习:听写生字词。
四、听课文录音,整体感知课文。
思考下列问题:
1、课文对春天的描写分几个步骤?
明确:盼春—绘春—赞春
2、在描写春景时共写了几幅画面?
明确:春草图—春花图—春风图—春雨图—迎春图
五、自由大声地朗读课文,读出语文的美,读出自己独特的感受。
1、齐读文章第一自然段,思考:为什么连用两个“盼望着”?
2、你最喜欢绘春中的哪幅画面,请你大声的朗读出来,然后,告诉我们,你喜欢它的理由。
示例:
春草图
(1)、春草有什么样的特点? “偷偷地”和“钻”两个词语好在哪里?
(2)、“嫩嫩的,绿绿的”本该放在“小草”前面,为什么作者选择放在句末?
大声朗读,比较一下。
(3)、把本段的叠音词找出来,说说这样用词有什么作用?
(4)、全班有感情地朗读。
春花图
(1)、春花有什么样的特点?找出春花下列情况的句子:
颜色、味道、高的、低的、虚写的、实写的
(2)、写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了?
(3)、“闹”字可不可以换成“叫”字?
(4)、本段是怎样写景抒情的?
(运用了什么样的修辞手法?按什么样的顺序写?)
(5)、全班有感情地朗读。
六、作业:
1、按照以上赏析春草图和春花图的形式,自己学着赏析文中其他的画面;
2、背诵你喜欢的画面的有关段落。
板书设计:
盼春
春草图
春花图
春
绘春 春风图
春雨图
迎春图
赞春
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