人教A版数学必修一2.1.2《指数函数及其性质》授课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 §2．1．2　指数函数及其性质　教学设计　 　　　　　　　　　　　　　　 教学目标： 1．知识与技能： （1）使学生了解指数函数模型的实际背景，认识数学与现实生活及其他学科的联系． （2）理解指数函数的的概念和意义，能画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性和特殊点． （3）在学习的过程中体会研究具体函数及其性质的过程和方法，如具体到一般的过程、数形结合的方法等． 2．过程与方法： 在学习的过程中体会研究具体函数及其性质的过程和方法，如具体到一般的过程、数形结合的方法等． 3．情感、态度与价值观： 在实际背景中，体会数学就在我们身边，学会指数函数的必要性．在探索图象和性质过程中，揭露事物的本质． 教学重点：指数函数的的概念和性质． 教学难点：用数形结合的方法从具体到一般地探索、概括指数函数的性质． 教学过程： 一、引入课题 1．（合作讨论）人口问题是全球性问题，由于全球人口迅猛增加，已引起全世界关注．世界人口2000年大约是60亿，而且以每年1．3%的增长率增长，按照这种增长速度，到2050年世界人口将达到100多亿，大有“人口爆炸”的趋势．为此，全球范围内敲起了人口警钟，并把每年的7月11日定为“世界人口日”，呼吁各国要控制人口增长．为了控制人口过快增长，许多国家都实行了计划生育． 2．我国人口问题更为突出，在耕地面积只占世界7%的国土上，却养育着22%的世界人口．因此，中国的人口问题是公认的社会问题．2000年第五次人口普查，中国人口已达到13亿，年增长率约为1%．为了有效地控制人口过快增长，实行计划生育成为我国一项基本国策． （1）按照上述材料中的1%的增长率，从2000年起，年后我国的人口将达到2000年的多少倍？ （2）到2050年我国的人口将达到多少？ （3）你认为人口的过快增长会给社会的发展带来什么样的影响？ 3．上一节中GDP问题中时间与GDP值的对应关系能否构成函数？ 4．一种放射性物质不断变化成其他物质，每经过一年的残留量是原来的84%，那么以时间年为自变量，残留量的函数关系式是什么？ 5．上面的几个函数有什么共同特征？ 二、新课讲授 1．定义：一般地，函数叫做指数函数，其中是自变量，函数的定义域为． 说明：（1）规定是保证函数有意义，即使与之间能构成一一对应． （2）指数函数的定义是一个形式定义，要学会辨析． 2．指数函数的图象和性质： 问题：你能类比前面讨论函数性质时的思路，提出研究指数函数性质的内容和方法吗？ 研究方法：画出函数的图象，结合图象研究函数的性质． 研究内容：定义域、值域、特殊点、单调性、最大（小）值、奇偶性． 探索研究： （1）在同一坐标系中画出下列函数的图象： ① ② ③ ④ ⑤ （2）从画出的图象中你能发现函数的图象和函数的图象有什么关系？可否利用的图象画出的图象？ （3）从画出的图象（、和）中，你能发现函数的图象与其底数之间有什么样的规律？ （4）你能根据指数函数的图象的特征归纳出指数函数的性质吗？ 图象特征 函数性质 向x、y轴正负方向无限延伸 函数的定义域为R 图象关于原点和y轴不对称 非奇非偶函数 函数图象都在x轴上方 函数的值域为R+ 函数图象都过定点（0，1） 自左向右看， 图象逐渐上升 自左向右看， 图象逐渐下降 增函数 减函数 在第一象限内的图象纵坐标都大于1 在第一象限内的图象纵坐标都小于1 在第二象限内的图象纵坐标都小于1 在第二象限内的图象纵坐标都大于1 图象上升趋势是越来越陡 图象上升趋势是越来越缓 函数值开始增长较慢，到了某一值后增长速度极快； 函数值开始减小极快，到了某一值后减小速度较慢； （5）总结指数函数的图象和性质（分和两种情况）： 定义域： 值域： 单调性： 时，单调增 时，单调减 过定点： 三、应用举例 例1．（见课本P56　例6） 例2．（见课本P57　例7） 例3．（见课本P57　例8） 例4．比较与的大小． 解： 另解： 四、归纳小结，强化思想 1．指数函数是一种构造型函数，因此必须掌握函数解析式的特征． 2．要能根据底数的取值范围，区分指数函数的性质． 3．掌握指数函数图象的特征，会应用指数函数的图象研究解决问题． 作业布置 补充练习 １．求下列函数的定义域 （1）；　　（2） （3）已知函数的定义域为，求函数的定义域． 答案：（1）；（2）；（3）． 2．求下列函数的值域：（１）；　（２）　 答案：（１）（２） 3．如果函数在上的最大值是，求的值． 答案：或 4．解下列关于的不等式：（１）；　 （２） 答案：（1）； （2）时， ； 时， 5．求函数的单调区间． 答案：在是增函数，在是减函数．