人教A版数学必修一2.2.1《对数》课件.ppt 24页

  • 0
  • 0
  • 0
  • 约2.2千字
  • 2020-08-02 发布

人教A版数学必修一2.2.1《对数》课件.ppt

文档工具:
    1. 1、本文档共24页,可阅读全部内容。
    2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
    3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
    4. 文档侵权举报电话:19940600175。
    进入 2.2.1 对数 截止到1999年底,我国人口约13亿.如果今后能将人口年平均增长率控制在1%,那么经过多少年后我国人口数约为18亿? 分析:设经过X年,则有: 整理得: 问题1 一.新课引入 探究2,3,8之间存在的运算关系 ① 2,3两个数通过什么运算可以得到8?如何表示? ② 8,3两个数通过什么运算可以得到2?如何表示? ③ 2,8两个数通过什么运算可以得到3?如何表示? 答:2的3次方等于8, 是乘方运算, 表示为: 答:8的3次方根等于2 是开方运算, 表示为: 怎么办?怎么办? 问题2 解 决 为了解决“已知底和幂,求指数”这类问题,引进对数. 其中a叫做对数的底数,N叫做真数。 一般地,如果 ,那么数x 叫做以 为底N的对数,记作 注意:①底数的限制:a>0且a≠1 ②对数的书写格式 二.探索新知 定义:一般地,如果 ,那么 数x叫做以 为底N的对数,记作 例如: 1.为什么限制 ? 对 数 这是因为 2. N能小于零或等于零吗? (不能,这是因为a>0,ax=N>0) 强调 真数大于零 结论:对数式中真数要大于零。 (也就是说零和负数没有对数!) 思考 底数 幂 真数 指数 对数 指数和对数的关系 (a>0,且a≠1) 底数 ← a → 底数 指数 ← b → 对数 幂 ← N → 真数 1、常用对数: 以10为底的对数 简记为 以e为底的对数 2、自然对数: 简记为 你记住了吗? (e≈2.71828…) 两个重要对数: (1) (3) (2) 例1:将下列指数式写成对数式,对数式写成 指数式: 解: 三.例题讲解与课堂练习 (6) (5) (4) 指对数的互化关键是抓住对数式和指数式的关系,弄清楚各个量在对应式子中扮演的角色。 方法小结: 把下列指数式写成对数式: 2.把下列对数式写成指数式: 知识扩展 对数的发明 对数的概念,首先是由苏格兰数学家John Napier(纳皮尔,1550~1617)提出的。那时候天文学是热门学科。可是由于数学的局限性,天文学家不得不花费很大精力去计算那些繁杂的“天文数字”,浪费了若干年甚至毕生的宝贵时间。Napier也是一位天文爱好者,经20年潜心研究大数的计算技术,他终于独立发明了对数.开普勒利用对数表简化了行星轨道的复杂计算。恩格斯把对数的发明称为17世纪数学的三大成就之一.伽利略发出了豪言壮语:“给我时间、空间和对数,我可以创造出一个宇宙来。”数学家拉普拉斯说:“对数用缩短计算的时间来使天文学家的寿命加倍”。而天文学家更是以近乎狂喜的心情来迎接这一发明. (1)解: ∵ 求真数 2 3 ) ( 4 3 -- = 例2:求下列各式中x的值 : 解: (2) ∵ ∴ 求底数 ∴ ∴ 求对数 (3) 解: ∵ 又∵ ∴ 解: 四、对数的性质 探究活动1 求下列各式的值: 0 0 0 0 思考:你发现了什么? “1”的对数等于零,即 等价 探究活动2 求下列各式的值: 四、对数的性质 1 1 1 1 思考:你发现了什么? 底数的对数等于1,即 等价 1、负数和零没有对数 2、 3、 问题1、2的解决 ③ 2,8两个数通过什么运算可以得到3? 如何表示? 答:以2为底8的对数等于3,是对数运算, 如何表示为: 计算器计算得: 请完成P64页练习3、4 五、课堂练习 1、知识小结 一般地,如果 ,那么数 叫做以 为底N的对数,记作 其中 叫做对数的底数, 叫做真数 。 名 称 定 义 符 号 常用对数 以 为底的对数 自然对数 以 为底的对数 (1)对数的概念 (2)两类特殊对数 六.课堂小结 (3)对数与指数间的关系 当 时, (4)对数的基本性质 性质1 没有对数(即:真数必大于0) 性质2 1的对数是

    您可能关注的文档

    文档评论(0)

    • 内容提供方:海情
    • 审核时间:2020-08-02
    • 审核编号:8060011113002130

    相关文档

    相关课程推荐