幼儿园科教育活动设计与指导.pptVIP

第一节幼儿园科学教育活动概述 幼儿园科学教育活动的结构 ■学前儿童科学教育活动概念:P114 有目的、有计划 教师指导 幼儿主动活动  (一)专门性科学活动 1、预定性科学教育活动(正规性的集体活动) ■2、选择性科学教育活动(区角) 3、偶发性科学教育活动 思考:三类活动各有什么特点?(内容、目 标、形式、场所、材料准备、时间、教师指 导的区别)  正规性科学活动 选择性科学活动 偶发性科学活动 日标教师制定明确活动日标 没有特定主题和活动目标 没有既定活动目标 内容教师选择 提供多种材料供幼儿自己随机、不确定 选择活动内容 形式集体教学为主 操作为主,也有三三两两个别探索或自发组织群 的交流 场所室内或室外 科学发现室、科学桌、自然角,任何地点 及室外的饲养角或种植园地 时间集体活动时间 时限固定,教师决定活动的开始和不固定,在一定时间范围内出不固定 幼儿自己决定活动开始结束 材料教师为每个幼儿提供相同的操教师提供各种不同操作材料,教师不提供材料,儿至 作材料 让每个幼儿自己选择 自己就地取材 过程及教师引发幼儿的学习兴趣,对幼儿自己进行探索,教师一般偶然发生,闫发进行, 教师指|幼儿进行较多的直接指导,引不作直接指导,幼儿有可能得自生白灭,如果被教师 导 导幼儿探索、寻求答案 出结论,也可能得不出结论 意,也会实施影响 加以引导  (二)渗透的学前儿童科学教育活动 1、日常生活中的科学教育 2、其他教育活动中的科学教育 3、游戏活动中的科学教育  二、幼儿园科学教育活动过程的特点 (一)幼儿园科学教育活动过程是师生双方活动 的过程 (二)幼儿园科学教育活动过程是幼儿重演科学 家科学活动的过程 (三)幼儿园科学教育活动过程是幼儿获得科学 经验的过程 ■(四)幼儿园科学教育活动过程是科学知识教育 科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调 的过程