管理学第1章管理与管理学8讲解学习.ppt

管 理 学;课程简介;学习目标与基本要求;上课时，从各团队间的作业交流开始；在教学过程中，穿插提问和讨论。 组内提前做好准备，哪一组上台交流由教师临时确定，由谁发言由教师在小组成员中指定，发言成绩算整个小组成绩。 最终成果以邮件形式发送，并以“组名+作业1”为文件名。期中考试作业应有打印版。;课堂学习要求;参考书目介绍;本学期阅读书目：;第一章 管理与管理学;教学要求;第一节 管理第二节 管理学第三节 管理者;案例导入;管理问题：选课问题;但学生选修此课程，并???仅仅是为了取得学分。面对学校限选的规定，仍然有不少没有选上课的学生，为了提高自身的素质而前去参加旁听，以至于教室里人满为患。学生为了抢到一个座位，晚上6：30的课常常需要5：00以前就到教室，并常常会为座位问题而发生纠纷，从而导致了选上该课程的学生的极大不满。他们纷纷通过校长信箱和其他途径，要求学校保护自己的正当权益。 为此，学校相关部门通过协商，最终采取了给选上该课程的学生发放听课证的方式，以保证他们上课前到教室能够有座位。 尽管如此，选上课的同学没有位置、没有选上课的同学继续通过各种方式进入旁听的情况仍然存在，想选选不上、选上了不一定听得到的问题仍然没有能够得到切实解决。 问题： 如何才能有效解决有限的学习机会与不断增长的学习需求之间的矛盾 ？;案例分析：问题产生的原因;案例分析：问题产生的原因;资源有限性与欲望无限性矛盾普遍存在;一、课堂讨论：为什么需要管理;课堂讨论：为什么需要管理;案例讨论：有哪些可行的协调方法;协调方式总结;总结 管理产生的根本原因是由于人的欲望的无限性和人所拥有的资源的有限性之间的矛盾。 管理的功能在于通过科学的方法来提高资源的利用率，从而达到以有限的资源实现尽可能多的欲望的目的。;二、管理的定义;管理的定义;三、管理的职能;第一节 管理第二节 管理学第三节 管理者;一、什么是管理学？;二、管理学分类;三、管理学的特点;四、如何学好管理学“熟读经书，结交高人，勤于实践，善于思考” ;第一节 管理第二节 管理学第三节 管理者;一、管理工作的性质;二、管理者的层次;三、管理者在组织中充当的角色;课堂练习;四、管理者的技能;高层管理者;复习题;课后小组作业：案例讨论;延展阅读与思考;[案例分析]管理者是干什么的？;[讨论]张力该怎么办？