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2、观察物体（组合图形）（二） 教学内容 教科书第48页例3，第49页练习十二第1，2，3，4题。学习从不同角度观察组合物体（或多个人），并根据提供的图片确定观察者的位置。 教学提示 遵循学生认知规律，从学生身边取材，贴近学生的生活实际，调动学生学习的积极性。以拍照活动贯穿整节课，使学生在活动中积极参与、主动探索，促进学生自身能力的发展。 教学目标 ※ 知识与技能： 进一步根据实物、图片辨认由两个实物（人物）组成的物体，发展学生的空间观念。 ※ 过程与方法： 学习从不同角度观察组合物体（或多个人），并根据提供的图片确定观察者的位置。 ※ 情感、态度与价值观： 在观察物体的过程中，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，渗透全面观察事物的辩证思想；培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。 重点、难点 重点：学习从不同角度观察组合物体（或多个人），并根据提供的图片确定观察者的位置。 难点：学习从不同角度观察组合物体（或多个人），并根据提供的图片确定观察者的位置。 教学准备 教师准备：课件、从不同的角度拍的教师照片。 学生准备：白纸、铅笔。 教学过程 一、新课导入 1.教师：同学们，老师今天穿了件新衣服，谁能帮我用手机的照相功能给我拍几张照片？ 找4位同学，分别从前、后、左、右四个方向拍照。 2.