读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》心得体会4篇.doc

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读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》心得体会4篇   读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》心得体会1  最近,利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》,收获不小。   《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美,赏识。这不禁使我想到:赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。   教育中,总有这样一些画面,幼儿的顽皮淘气,教师宽容笑对,节之有法;总有这样一些画面,幼儿贪淘气,教师坚持笑对,培养习惯;总有这样一些画面,幼儿心灵受伤,教师真诚笑对,平等交流,抚平创伤,点燃信心,托起希望……总有这样一些画面让我们感动,让我们发自内心地为之赞美!   我们的幼儿年龄虽小,内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美,需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识,愿幼儿在教师们的赞美和赏识中长大,愿老师们在赞美之中成熟、优秀。   教师要有静气,就是要静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……   读着郑杰的这一百条新建议,我对自己的这一职业有了更新的认识,“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。   读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》心得体会2  在刚接触一个班级时,我眼中的每位学生都是一样的,他们是一样的聪明、一样的可爱,像是一张张崭新的白纸。可是随着时间的推移,在我心中不得不将这些学生分成优、良、差,慢慢地我对某些同学丧失了耐心和信心。   就像我们班那位有多动症的学生,在课堂上他不光是肢体不受控制的好动还不时发出奇怪的声音,而在课下也是经常的惹是生非,总有同学来向我控诉他不良行为,刚开始我告诉他要注意自己的言行,要控制住自己,要做到和其他学生一样优秀,把这些坏习惯改掉,可“改掉”一词说是简单行之则难啊!   慢慢的我对他仅存的一点希望也破灭了。当我正困惑时,恰巧读到书中第九十三条建议中,苏霍姆林斯基提出:“教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展,这种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。和谐的教育——这就是发现深藏在每一个学生内心的财富。”从中我明白了一味的将他束缚在我的要求和规定之中是不可行的,若想使这类学生做到真正的进步与发展首先就要尊重学生的个性,实现和谐教育,如第一条建议提到;“对一个学生来说,“五分”是成就的标志,而对另一个学生来说“三分”就是了不起的成就。”这足以说明学生之间存在着个别差异,我总希望他能达到我好学生的标准,这一点看来是不客观的。对于这位同学我想他能达到三分就已是了不起的成就了。   同时我也明白教师应该理解儿童的行为,懂得儿童是一个经常在变化着的人。其实每一位学生都是一棵棵新苗、一粒粒花种。都是有独特个性的。教师的心胸要宽广,做到把自己的心分给每一学生,实现真正的和谐教育。   读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》心得体会3  总观全书,我将一些读书体会归纳为以下几点:   一、做一个真实的人,敢于露拙也敢于表现自己。   无论我们多么优秀,和几十个学生比起来,我们不如学生的地方实在太多了,学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多,这是个事实。由于传统的.师道尊严,我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知,这是一个误区。学生常常会认为老师无所不知,但是孩子们现在接触的事情我们却不见得理解,不见得会。比如孩子们跳皮筋跳得特别棒,但是我就不会。于是在孩子们跳的时候,偶尔我也会虚心地向他们求教,兴致高的时候,还会上去笨手笨脚地跳几下。在孩子们哈哈一笑中,让孩子们看到了一个真实的你,一个有血有肉的你,一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你,孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面,如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲,声情并茂地来一段朗诵,不经意间很专业地评一下当天的动画片,让学生眼前一亮:原来我们的老师还有这么一手!学生对你的好感马上激增。总之,让学生了解一个真实的你!   二、做一个有情趣的人   不少人说自己不会玩了,如果放两天假,一般也就是睡个大觉。其实一个人在工作之余要有一两种业余爱好,这是积极休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天只知道工作,那他的人生将是多么单调和乏味啊。我的业余爱好是偶尔跳跳舞,很奇怪,在我心情郁闷的时候,我会在舞曲中净化心灵,所以在跳舞的时候我总会不说话,让情绪静静地宣泄,几曲舞跳下来,总觉得快乐已在我心中。一个有情趣的老师,他的生命质量才是高的,也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。   三、做一个善于反省

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