办理教师专业发展评鉴.ppt

辦理教師專業發展評鑑歷程的分享 分享者：基隆市中和國小那昇華主任 從概念來談 太宗謂梁公（房玄齡）曰：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏徵殂逝，遂亡一鏡矣。 藉由規準的詮釋，引發教師對自己教學工作各層面作更深層內在審視與反省的歷程。 結果與目的 1.了解自己在專業工作的優點與缺失。 2.透過不斷的自我了解與省思，有助於獲得成長的回饋機制。 3.學校能協助每位教師進行有效教學時，期待學生未來學習表現和成效更佳，就可能在你我的教育現場徹底被實踐。 4.在良性循環運作下，教師專業表現能給予肯定與回饋；教師個人成長需求，能提供適當協助；至於整體性的教師成長需求，能提供必要性的校內外在職進修機會。 何必曰利 孟子見梁惠王。王曰：「叟！不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？」孟子對曰：「王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰：『何以利吾國？』大夫曰：『何以利吾家？』士庶人曰：『何以利吾身？』上下交征利，而國危矣。」 ◎出自《孟子?梁惠王章句上》 胡蘿蔔 1.針對評鑑結果優良的老師，積極邀請擔任教學輔導教師或講師儲訓，鼓勵經驗、智慧，能有效被轉化傳遞，成為眾人追求優質的知識管理典範。 2.針對需要協助的個別教師，安排有專長經驗的老師予以協助，教書生涯不再孤獨艱辛。 3.學校逐步建構完整協助老師教學的支持系統。 棒子的擔心 1.參與評鑑表現不理想，就是不適任教師嗎？ 2.參與後是否被加速教師分級？ 3.未達標準，家長是否會質疑我的專業？ 4.評鑑結果教師是否成為行政單位政治迫害可能的工具？ 5.專業領域，誰才是「領頭羊」？ 辦理流程步驟 1.先決定是否辦理？ 2.擬定學校層級的實施計畫。 3.通過校務會議決議。（無反對過半） 4.確認教師意願，若有意願者需簽名，並在教專網頁學校系統開通後，依時限鍵入個人基本資料，所有同仁填完後，才算程序完成。 5.送縣市推動委員進行初審。 6.教育部擇期複審。 確定辦理後的流程 1.召開評鑑推動小組會議。 2.推薦教師參加各項評鑑研習課程。 3.確認並修訂學校未來執行各項評鑑規準。 4.推動小組決定評鑑方式及期程。 5.自評及校內評鑑。 6.撰寫評鑑綜合報告表。 7.送評鑑推動小組審議。 推動小組會議的重點工作 1.推派評鑑人員初階研習受訓名單。 2.商討整年度評鑑的各項期程。 3.確認成員代表：校長（召集人）、承辦主任（執行秘書）、教師會代表、家長會代表，以上為當然代表；另外，人數多寡及選出方式，也需由校務會議決定。 4.選擇課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精神及態度，擇一或多層面進行評鑑。 推動小組會議的重點工作（續） 5.決定評鑑方式：教學觀察或檔案評量或其他。 6.決定評鑑人員的組成方式。 7.決定評鑑執行的流程及期程。 觀察前會談重點 1.先建立信任融洽的關係。 2.了解教學脈絡—觀察哪節課、確認教學目標、了解教學活動、確認教學策略、確認評量方式—如何評量學生。 3.觀察焦點—希望觀察的焦點在哪裡？ 4.決定評鑑規準和使用工具。 5.確認觀察回饋會談時間與地點、以軼事紀錄或其他重要上課內容摘要為主。 觀課重點 1.熟悉工具與表格。 2.軼事紀錄以有系統有組織紀錄、鉛筆速記關鍵字並以2小時還原觀察時段。 3.可用錄音或錄影讓雙方共同聆聽及觀察 回饋會談 1.營造溫暖和諧的會談氣氛、不要有壓力氣氛、依事實記錄、良好的發問技巧並引出教師的意見、感受與推論。 2.回饋會談的語句如：您覺得這堂課您比較滿意的地方是？您覺得這堂課您可以再調整的地方有？（自行引出教學者的優點、缺點或待改進的地方）。 3.回饋會談的教學表現，可以協商做合理的描述，並經雙方同意後載入文本。 撰寫評鑑綜合報告表 1.評鑑人員如實向被評鑑人員說明報告表內容。 2.被評鑑者可針對內容表達認同或提出異議。 3.評鑑者可根據討論過程所提供的資訊，適時修正或不採納但加注意見於報告之中。 評鑑工具整體輪廓 1.教師自評表 2.教學或其他層面觀察表 3.教學檔案檢核表 4.綜合報告表 5.專業成長計畫表 培育人才歷程 1.初階培訓3天（18小時），可擔任評鑑人員。 2.進階培訓3天（18小時）。 3.講師培訓4-6天，擔任市級宣導說明、申辦說明或其他教專需要協助研習支援的講師。 4.教學輔導老師培訓10天，受縣市之邀擔任各校教學協助輔導者，可減授時數或支領終點費。協助範疇為：分享教學資源與材料、協助設計課程、示範教學、協助改善班級經營等。 結語 當我們從別人的故事當中瞭解別人的成功經驗也是透過跌跌撞撞的嘗試，不斷地嘗試才突破心靈的障礙，心靈會增加一種嘗試的勇氣；當挫折發生的時候，也比較有繼續前進的力量。 過度強調技術的熟練與進步，容易讓聽者誤認為按表操作就可以獲得純熟的技