幼儿语言才能全面发展意义与措施.pptVIP

自我介绍 袁爱玲博士生导师,全国托幼教育机构专 业委员会委员;广东省幼儿教育研究会副会 长;华南师大教科院教授;教学论与课程博 士,学前专业硕士点导师组组长 1982年本科毕业于北京师范大学教育系学前 专业。1986年硕士研究生毕业于河北大学教 育系比较教育专业。1998年攻读西南师范大 学教育科学研究所课程与教学论专业博 士  ●1982年以来,出版专著、译著、教材等30部, 其中《66位神童成才奧秘及分析》、《怎样教 孩子百科知识》等3部著作获全国优生优育优 秀成果奖,《当代幼儿教育理论与实践》获广 东省社科联优秀成果二等奖;发表论文200余 篇,其中《中美幼儿科学教育比较硏究》获省 第六届幼教年会优秀论文一等奖,有33篇论文 被人大复印资料转发,有8篇被教育文摘周报 转发,1篇被文汇报转发。1996年以来先后赴 泰国、美国、法国、英国、香港出席幼儿教育 国际会议,并在大会发言。  发展幼儿语言是关键 因为语言是我们接受知识的工具,没有这个工具我们就得不 到任何知识。我们人类之所以优于动物而取得今天的进步,就是 因为使用了其他动物所不具备的语言。因此,如果孩子不及早掌 握语言,就不能很好地发挥其能力 在人的诸多素质中,人际交往能力、口表达能力、阅读与写 作能力是最基本的素质。一个人如果不能正确的理解和使用语言, 也就难以生存,谈何发展? 语言既是思维的工具,又是思维的表现形式。人的思维成果正 是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。 任何一种语言都负载着其民族的思维方式、思想情感,承传着 民族绵延不息的文化。一个民族把自己全部的精神文化的痕迹都 珍藏在民族的语言里  ●幼儿是天才的语言掌握者,拥有巨大的语言发展潜力。 ●幼儿喜欢用各种方式实施用语言:听语言、说语言、实验各 种声音、掌握各种语言要素——区别声音、认识词汇、使用 句子、提出问题、以及书写文字 ●语言是幼儿最有力和最重要的工具。他们用语言作为交流和 被同伴接受的工具。幼儿力求用语言表达思想、交流感情 在一个开放的、游戏的环境中,通过鼓励语言表达,可以有 效促进幼儿语言能力的提高。幼儿在语言的交流过程中,不 断提升着语言的成熟水平。  十、什么是全语言? 什么是全语言教育? 主、为什么要进行性全语言教育