乘车礼仪教案.docx

乘车礼仪》教学设计 教者：佟晓晶 单位：葫芦岛一职专 《乘车礼仪》教学设计 课题 （早节） 第五章交通礼仪 《乘车礼仪》 年 月 日第13周 第1课时 总第13课时 授课类型 新授课 授课地点 14幼教三班 教学目标 知识与技能 掌握轿车座次的安排及乘车时表现出的礼仪规范 过程与方法 通过情景判断、课内观摩、分组合作，能够识记座次礼仪 的原则，适当地安排车辆座次，采用正确的举止姿态乘车。 情感态度与价值观 培养学生礼貌服务意识和良好的职业素质， 进一步培养学 生主动参与学习、团队合作的意识，养成“做中学”的习 惯。 教学重点 乘车的座次安排，上下车先后顺序及乘车时表现出的礼仪规范。 教学难点 在不冋情况下，乘车的座次安排。 教学方法 小组活动法、情景教学法、讨论法 教学过程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 组织教学 教学准备 导入新课 一、 教学准备： 1学生分组：全班 25人，将学生分成 5 组，四组按照二排五座轿车的位次、进行 4八.、、/. / tm 教学布置。 2、用具准备： 多媒体课件、职务贴纸 二、 【任务导入】初设情境： 播放视频一：吴总一行二人到某一公 司洽商，坐轿车去厂房参观，秘书瑞莎准 备车辆，先是开副驾驶车门，遭到上司批 评，后又开左后侧车门，但无论坐在前面 还是后面，吴总都不太高兴，究竟瑞莎该 请吴总坐在哪里呢？汽车座次该怎样安 排？上下车的顺序如何？由此，引出本节 课课题。 三、 【任务分析】知识精讲： 学生根据视频一的任务，分组进行讨 论，为吴总、随从、女经理、瑞莎安排座 次，并进行模拟座位的调整。完成后，各 组派代表回答并说出理由。 师生问好 教师精心布置教 室，做课前准备， 调动学生好奇心 教师播放视 频，进行任务引 导和驱动，学生 讨论分析，处于 积极学习状态。 分组讨论， 抢答，各细节不 限制统一答案， 让学生自由发 挥，最终得出一 个相对合理的答 为“做中 学、学中做” 创设情境 视频导 课，有利于吸 引学生的有意 注意力，激发 学生兴趣，把 学生思维引向 学习内容，为 营造灵活有序 的课堂学习氛 围打下良好基 础。  课堂练习 教师总结学生的回答，再通过课件讲 解乘车座次原则，展示乘坐双排五座、二 排七座等轿车、吉普车的座次顺序安排。 案例：很快就要到学校了，瑞莎在想： “等会谁先下车呢，我该怎么做？” 学生首先判断所有人员的座次是否 合理，巩固理论知识。并且思考瑞莎的下 车顺序礼仪。 教师讲解上下轿车的先后顺序。 四、 【任务实践】：再设情境 播放视频二：瑞莎穿的是高跟鞋和裙 式套装，播放他的上下车仪态（错误版）。 提问：你能帮助小李吗？ 学生观看视频，，假设自己的凳子为车座， 尝试帮助小李使用得体、优雅的姿态上下 车。各组选1名同学上台演示，其余同学 点评。 教师总结学生的点评，并示范正确的 上下车仪态礼仪。 播放视频三：上下车正确仪态，学生 再次练习。教师巡视，并进行纠正。 五、 【任务反馈】合作实践： 案例一：中国大陆的利来公司今人要 去机场迎接从日本来的客户：对方公司的 总经理小川A。利来公司前去迎接的是：公 司王总经理B翻译杨小姐C和司机老张Db 请帮这四位安排一下座位。 案例二：接回客户下榻酒店的途中， 王总B和小川A谈得甚是投缘，两人发现 都有驾车的爱好，激动之下，王总亲自开 车。请帮这四位安排一下座位。 学生共5组，前3组完成案例一，后2 组完成案例二，帮助四人安排座位，并且 演示。利用现场演示和团队合作来完成本 次接待任务。扮演内容为从机场接机到车 旁上下车的过程。角色安排由教师准备贴 纸，在角色扮演时，将贴纸贴在学生衣服 上。 案。 教师讲解，发挥 主导作用，强化 本节课重点。 教师引导学生继 续处理问题：上 下车的仪态。学 生进行探究式学 习。 在教师引导下， 学生进行情境练 习，教师巡回指 导、纠错。 师生情境训练 本环节在 “案例教学” 的基础上，采 用“尝试教学 法”，让学生积 极探索、实践 体验，培养学 生解决问题的 能力。教师再 通过学生的失 败过程来巩固 知识点与技法 关键，并传授 正确的座次礼 仪。学生在做 中学，利于知 识的接受和巩 固。 视频演示 的错误仪态， 是日常生活中 常见的，通过 视频播放不仅 生动形象，而 且十分直观， 让学生有所反 思。学生自己 体验优雅上下 车仪态，也是 一种尝试教 学，再通过老 师的示范，学 生模仿练习， 充分“做中学、 学中做”的教 学理念。 通过案 例，将本堂课 的知识点灵活 应用，通过演 示的方式进行 考核，增加情 景感知和真实 性。每组演示 时，其余学生 在旁边观看， 教师点评。  本课小结课堂评价序 号考核 项目权 重评价标准计分(按 组)1 本课小结 课堂评价 序 号 考核 项目 权 重