新野县小学数学名师工作室实施与方案.pdfVIP

. 小学数学名师工作室实施方案（试 行） 一、工作室的定位及目标 定位：本工作室是一个以名师为品牌、以“专业引领、实践探索、共 同发展”为宗旨、以理论学习为先导、以课堂教学为主阵地和以网络 为主要交流载体的融学科性、实践性于一体的研修机构，即是一个学 习型、合作型、科研型、实践型、辐射型、成长型的工作室。 目标：工作室将围绕新野县名师工作室的总体目标，遵循优秀教师成 长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工 作室成员的专业成长，力争在工作室成员内培养和造就一批师德高 尚、理念先进、有较成熟的课堂教学风格和鲜明的教育主张、教育成 果突出、学科教学有地位、市县内有一定影响、教育与科研并强，具 有引领和辐射作用的学习型、研究型、专家型的数学骨干教师群体， 从而推进我县小学数学教育教学健康、协调、可持续发展。 二、工作室成员专业成长和专业发展的目标： 用“学习，是我们的生活；课堂，是我们的方向；科研，是我们的特 色；辐射，是我们的追求”的工作理念来引领工作室成员在自己教学 实践的兴趣区、课程教材的学习思考区、当前教育教学改革的前沿区 等领域思考实践，促进成员专业成长和专业化发展。 （一）具有厚实的道德修养、理论素养和业务素养。 （二）提高教师能力。通过理论学习、教学实践、行动反思、教育科 .. . 研及合作研修等形式，培养教师的课堂教学能力、学科知识拓展能力、 系统分析思考能力和教育科学研究能力。 1、具有超强的备课能力：在吃透教材、掌握学生的基础上，形成有 自己个性的比较独到的教学策略和方法，被全县小学数学教师所公 认。 2、课堂教学创新能力：能够根据教育对象的特点，分析和研究教育 的规律,运用现代教育思想，创造性地解决教育教学实践中的问题， 努力形成教育教学的特色和风格。 3、学科知识拓展能力：能够按照学科教与学的需要，多渠道、多手 段、多层面地进行指导学生开展自主学习能力培养策略的探究，丰富 和完善学科知识结构，培养收集、处理和提供信息的能力，养成终身 学习的习惯。 4、行为分析与反思能力：能够根据教育教学过程中生成的问题，通 过行动——反思——研究——实践等方式，培养系统的分析与反思能 力，努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究能力。 5、合作研修能力：结合教师专业发展的需求，自觉开展网络环境下 教师博客的合作研修活动，博采众长，提速专业成长。能够在教育教 学中，实现信息技术与课程的有机整合，优化教育教学过程，提高教 育教学实效。 6、具有较强教育科学研究能力：能够结合教育教学实践工作，开展 教育科学课题研究，用系统论方法分析问题和解决问题，提高实施新 课程的能力和水平，形成有自己主见的有理论高度的教学经验和主 .. . 张，被全县小学数学教师所赞赏。 7、具有一定的指导能力，充分发挥示范、辐射的作用，实现优质教 育资源的共享。 （三）主持的课题获好评；每年发表1篇以上省级论文；在新一轮学 术荣誉评比中高进一层。 二、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 本工作室的关键点在于激发全体成员的内在动力，促进他们自主创新 发展；着力点在于建立机制、提供条件、营造环境、搭建平台，帮助 他们在学习和实践中不断成长。 （1）制定计划。工作室成员要认真总结个人成长的经历制定出本人 专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。 （2）理论学习。主持人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自 己的情况制订读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。 （3）开设网站。网站栏目初步设想：名师论坛(主题研讨、问题诊所)、 活动掠影、规划总结、教学研究(教学设计、案例与反思、试题研究)、 课题研究(理论学习、研究记录、研究成果)、名师风采、成果展示等。 通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之 成为名师工作室的动态工作站，成果辐射源和资源的生成站，并于动 态的形式面向青年教师研修者，为推进我县小学数学教育研究与改革 提供交流分享平台。 （4）信息交流。定期集中和在网上（每半月一次）进行读书等各种 研修的交流活动，在工作网站上每学期交流读书心得等不少于10000 .. . 字。 （5）主题研修。定期集中（每月一次）就各自对小学数学教学中的 热