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关于课程设计培养高职学生综合能力的探讨 刘张榕 （福建林业职业技术学院 信息工程系，福建 南平 353000） 【摘要】 本文以课程《MATLAB科学运算与工程应用》为例，从课堂教学与课外辅导围绕课程设计；课程设计的选题、要求及时间安排；科学公正的课程设计评价体系三个方面，探讨了如何在课程设计中培养和提高学生综合能力，培养出面向社会、面向市场的、具有高职特色的高级技能型、创新型、能力型综合人才。 【关键词】 课程设计 综合能力 课堂教学 评价体系 Research on Fostering the Comprehensive Ability of the Students in Higher & Vocational Education by Course Design LIU ZhangRong (Information Engineering Department, Nanping [Abstract] This essay takes the course of the Scientific Operations and the Engineering Application to MATLAB for example, from three aspects, namely, class teaching and instruction-after-class centers on the course design, the selected topics, demand and schedule of the course design and the evaluating system of scientific and fair course design, research how to foster and improve the students' comprehensive ability by means of the course design so as to succeed in the training of society-oriented and market-oriented talents, creative and capably comprehensive talents with advanced technology, the characteristics of higher & vocational education. [Key words]Course design Comprehensive ability Class teaching Evaluating system 随着计算机技术的飞速发展，社会信息化要求的不断提高，需要大量从事计算机应用的创新性人才。实施综合素质教育，真正培养出面向社会、面向市场的应用型、技能型、能力型、创业型人才，是社会发展对职业教育提出的新问题和新挑战。通过在高职院校计算机专业课程教学中的课程设计教学环节，能够促进学生对课程内容的进一步消化和吸收；培养学生查找、管理和利用资源的能力；培养、锻炼学生综合运用所学知识和技能创造性地解决实际问题的能力；从而最有效地培养高职学生的创新能力、竞争意识、合作精神与协作能力等综合能力。 本文以课程《MATLAB科学运算与工程应用》为例，从课堂教学与课外辅导围绕课程设计；课程设计的选题、要求及时间安排；科学公正的课程设计评价体系三个方面，探讨了如何在课程设计中培养和提高高职学生的综合能力。 一、课堂教学与课外辅导围绕课程设计，培养学生创新思维的能力 1.课程设计成果展示,激发学生学习兴趣 在讲授《MATLAB科学运算与工程应用》这门课程时，首先给学生介绍MATLAB强大的数据处理与数值计算功能、二维与三维的图形绘制及图像处理功能、Simulink仿真技术、还有许多成熟的算法和工具箱及其广泛的科学应用领域；向学生展示往届学生优秀的课程设计成果：从数据拟合与插值、动画的设计、GUI用户界面设计、MATLAB与外部程序接口的设计到实现等。这些成果吸引了学生，激发了学生的学习兴趣与强烈的求知欲。 2.典型实例讲解,启发学生的创新思维 “兴趣是最好的老师”，教师在教学过程中，要善于应用典型实例，对学生进行开放性的思维训练,鼓励学生进行探索和新发现;要期待学生成功，使学生产生温暖和归属感，焕发自主学习的热情。在讲述使用MATLAB的对象方式产生动画时，我举的其中一个实例是这样的：一个小球沿着一条曲线的轨迹运动的实例。学生很感兴趣，我就启发他们思考：从一个小球到两个小球；从相同方向不同时间出发到两球同时相向而行；从颜色变化到形状变化；从静止的曲线到运动的曲线等等。这些为学生课后的作业设计提供了