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幼儿园课程资源的开发、利用与管理
三个问题
内容提纲
为什么要开发利用幼儿园
开发利用课程资源的意义
课程资源?
如何开发利用幼儿园课程
开发利用课程资源的步骤
资源?
如何提高幼儿园课程资源
课程资源管理
开发利用的效率?
课程资源开发利用的意义
课程资源开发利用的逻辑起
课程观:知识
课程观:经验
习观:端坐静
学习观:活
教学观:直接指导
教学观:提供丰富适宜的环境
假设你是第一次接触释迦水果,通过下列四个活动,你
分别能发现哪些特征?
活动1:教师在黑板上写了“释迦”二字,然后口头介绍释迦
水果的特征
活动2:教师出示6图片。
活动3:教师提供仿真的释迦水果。
活动4:教师提供真实的释迦水果。
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