原创力文档- 1、本文档共23页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
学习必备 欢迎下载
认识 10
教学目标：
1．学生能熟练地数出数量是 10 的物体，理解 10 的具体含义，会读、会写
10，并初步了解“ 10 个一就是 1 个+”。
2 ．培养学生简单的判断推理及分析能力，拓展学生的认识结构。
3．让学生体会并建立起数与日常生活的密切联系， 初步培养学生的数感以
及运用数的观念观察事物的习惯。
教学重、难点：理解 10 的具体含义会读写 10。
数学难点：初步建立“ 10 个一就是 1 个十”的概念。
教学具准备：
放大直尺图、学具袋
教学过程：
一、先学探究
1．观察场景图，数出人数，知道可以用 10 表示，会读会写。
2. 按从小到大的顺序或从大到小的顺序读一读直尺上的数。
二、交流共享
1．数出 10，利用学具抽象出 10
（1）出示主题情况图，十月一日国庆节到了，各族小朋友在跳舞庆祝祖
国妈妈的生日， 先数一数， 图上有几个小朋友？同桌之间互相数一下， 可以用
几来表示：
（2 ）动手操作：从学具袋中数出数量是 10 的任意一种学具。
（3 ）想一想，我们身边有哪些数量是 10 的事物，先小声说给你的同桌听，
然后大声告诉全班同学听。
（4 ）师引导：通过刚才的故事，小朋友们都知道了 10 比 9 大，你们知道
10 比 9 大多少呢？
教师在计数器上拨出 9 个珠子，问：这是几？再拨出几个珠子就是 10 了？
学生上台演示）
小结：看来 10 比 9 大 1，9 的后面就是 10
2．10 的读与写
师引导：你觉得 “10”这个数和我们认识的其他数有什么不同？那我们怎
样才能在田字格里写好“ 10”这个数呢？谁愿意说说自己的想法？
学生交流、补充。在此基础上，教师引导学生在田字格里试着写 10。
3．10 个一就是 1 个十
教师报数，小朋友数出对应根数的小棒，如 3、4、7、10 当教师报出 10、
小朋友数出 10 根小棒的时候，教师要求学生将这 10 根小棒捆成一捆。并说明：
我们通常把 10 根捆成一捆表示 1 个十，这样 10 个一就是 1 个十。
反复追问：你手中的那一捆共几根？表示多少个一？表示多少个十呢？结
论： 10 个一就是 1 个十（板书）
你能再数出 10 根小棒并捆成一捆吗？现在你手中有几个十了？
三、检测完善
（1）今天，我们的数字王国里又多了一个新成员，它就是 10 个。（师出示
学习必备 欢迎下载
一把只有刻度 0—9 的直尺），“10”这个数应该在什么位置呢？谁愿意上来给
它安个家。 （指数“8”）与它相邻的两个数是几？（指数“ 7”它离 10 近一些
还是离 1 近一些？观察这根直尺上的数，哪些比 5 大？哪些比 5 小）
游戏“钻山洞”。游戏方法：两个小朋友手拉手抬起来，当做山洞，请 10
位小朋友当司机， 前面报几， 后面接着往下报， 如 0、1、2……或 10、9、8……
说对了发出“呜呜”的声音，说错了就“咔嚓”暂停，说对了再通过。让学生
数数顺
文档评论（0）