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《初春》教案
教学目标:
1、 能自主学习会认字和会写字,积累词语。
2、 熟读课文,理解诗歌内容,体会诗歌情感。
3、 能理解比喻句的作用并学会运用。
4、 培养学生对春天的热爱,对大自然的热爱。
教学重点难点:
1、熟读课文,理解诗歌内容,体会诗歌情感。
2、能理解比喻句的作用并学会运用。
教学过程:
第一课时
导入:
开学第一天,同学们心情激动,就让我们带着这种激动学习第一课。学生齐读题目。
教学过程:
一、自学生字词、读文
第一步:呈现“预习提纲”
同学们看大屏幕,这是本课“预习提纲”,请同学们,按要求预习,5分钟后检测展示。
预习提纲
1、会认字:读两遍,把你不认识的带拼音在空白处抄写一遍。
2、会写字:在文章中画出含有生字的词语,读两遍,不认识的写两遍。
3、词语库:读两遍,不认识的抄写一遍。
4、选择你喜欢的方式(默读、朗读)读课文,画出你仍然不认识的,读完后查字典解决。
第二步:学生根据提纲自学,教师巡视指导。
第三步:学生反馈,教师检测。
1、我会读:发痒 衣袖 优美
拱出 抛出 笛子
摇摇晃晃 似乎
指名学生读这些词语,并重点强调“抛”的读音,多音字“发”“似”“晃”说读音并组词。
2、我会写。教师听写重点生字词,同桌互判,订正两遍。教师强调“袖”的写法,“拱”“ 优”“ 痒”的形近字并组词。
3、小组内组长提要求检查朗读课文情况,教师巡视指导。
二、引导质疑,整体感知。
“读书贵有疑”,我们读书时应该边读边提出疑问,下面请同学们默读课文,提出问题。
第一步:学生默读,提问题。
预设: “畅想”的意思。
“徜徉”的意思。
文章写了什么景物。
文章写了那些人物的活动。
教师引导:对于《初春》这样的文章,我们首先应明白写了什么,具体到这篇文章就是:
第二步:教师出示问题,学生默读勾画思考,教师巡视指导。
问题:1、文章写了哪些景物?请用“——”画出,并说一说这些景物是怎样的?
2、文章写了人的什么活动,请用( )画出,并想象一下当时的情景。
第三步:学生根据自学,汇报学习成果。
预设:写了毛毛雨、新芽、新叶、蝌蚪等等景物;
写了抛石子、看书、做叶笛等人的活动。
学生说出这些时引导学生读课文,并用自己的话说一说它有怎样的特点,并且初步体会文章表现的感情。
第三步:教师总结。
这篇文章作者写了春天的景物和人物在春天的活动,表达出春天的喜爱之情。3
2020-01-08
教学目标:
1、 能自主学习会认字和会写字,积累词语。
2、 熟读课文,理解诗歌内容,体会诗歌情感。
3、 能理解比喻句的作用并学会运用。
4、 培养学生对春天的热爱,对大自然的热爱。
教学重点难点:
1、熟读课文,理解诗歌内容,体会诗歌情感。
2、能理解比喻句的作用并学会运用。
教学过程:
第一课时
导入:
开学第一天,同学们心情激动,就让我们带着这种激动学习第一课。学生齐读题目。
教学过程:
一、自学生字词、读文
第一步:呈现“预习提纲”
同学们看大屏幕,这是本课“预习提纲”,请同学们,按要求预习,5分钟后检测展示。
预习提纲
1、会认字:读两遍,把你不认识的带拼音在空白处抄写一遍。
2、会写字:在文章中画出含有生字的词语,读两遍,不认识的写两遍。
3、词语库:读两遍,不认识的抄写一遍。
4、选择你喜欢的方式(默读、朗读)读课文,画出你仍然不认识的,读完后查字典解决。
第二步:学生根据提纲自学,教师巡视指导。
第三步:学生反馈,教师检测。
1、我会读:发痒 衣袖 优美
拱出 抛出 笛子
摇摇晃晃 似乎
指名学生读这些词语,并重点强调“抛”的读音,多音字“发”“似”“晃”说读音并组词。
2、我会写。教师听写重点生字词,同桌互判,订正两遍。教师强调“袖”的写法,“拱”“ 优”“ 痒”的形近字并组词。
3、小组内组长提要求检查朗读课文情况,教师巡视指导。
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