2019年读书人是幸福人课件.ppt

A 苦 B 苦中有乐 C 乐 D 乐中有苦 你读书的感受 作者介绍 谢冕，福建省福州市 人。曾用笔名谢鱼梁。现 为北京大学教授、博士研 究生导师、北京大学中国 语言文学研究所所长。谢 冕著有学术专著《湖岸诗 评》、《共和国的星光》 等十余种，以及散文随笔 集《世纪留言》、 《永远 的校园》 、《流向远方的 水》《心中风景》等。 检查预习作业 注意加横线词语的读音，并解释下列词语。 历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有 德行和才能。 浩瀚 ( ____ ): 加惠 ( ____ ): 陶冶 ( ____ ): 上溯 ( ____ ): 饱览 ( ____ ): 睿智 ( ____ ): 卑鄙 ( ____ ): 奸诈 ( ____ ): 往哲先贤 : 广大；繁多。 施惠，给与好处。 比喻给人的思想、性格以有益的影响。 往上推求或回想。 英明有远见。睿，看得深远。 hà n huì táo yě sù lǎn ruì bēi bǐ jiān zhà 语言、品行恶劣，不道德。 虚伪，狡猾。 尽情的观赏。 读书人为什么是幸福人 文章结构 读 书 人 是 幸 福 人 分论点 增广知识，进入不同时空 的诸多他人的世界 （第 2 段） 受到精神的感化与陶冶 （第 3 段） 使人 具有崇高追求、高尚 情趣， 使人“向善”、 “避恶 ” （第 4 段） 总 第 1 段 分 （第 2-4 段） 读 书 人 是 幸 福 人 归结 总 （第 5 段） （第 1 段） （第 5 段） 3 ﹒ 作者所说“精神的不平等”体现在 哪方面？ 2﹒ 找出文中作者关于“为什么读书 人是幸福人”的语句。 1 、找出本段的中心句 文章第一句 (1) 读书人拥有两个世界 ? 现实世界 （人人都有） ? 更丰富的世界 （读书人独有 ） 以是否具有阅读能力来区分幸与不幸 (2)“精神不平等”表现： 阅读能力的丧失和拥有 精神的不平等 2 、阅读究竟能带给人什么？ 1 、“超越有限生命的无限可能 性 ”是指什么？ 有限生命 中获得自身经历、经验 不同时空的他人的世界获得 无限多的知识 能多识草木鱼虫之名 能上溯远古下及未来 能饱览存在的与非存在的奇风异俗 阅读能进入不同时空的诸多他人的世界 知 识 的 增 长 阅读带给我们的： （中心句） 例证法（举例论证）；排比、对偶的修辞手法。 2. 作者以哪些事实为例来阐明中心的？ 3. 在本段中，作者主要采用了何种论证方法？ 主要 运用了什么修辞手法？ 1. 首句中的“不仅——而且——”是什么关联词？ 这句话在文中的作用？ 具体事例： 《论语》 《史记》 《正气歌》 马克思 鲁 迅 列夫 · 托尔斯泰 歌 德 拜 伦 递进；起承上启下作用。 好书： 使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 使人情趣高雅、趋避凡俗 （引用） 笛卡儿：读书使人向善 坏书： 宣扬暴力、消极情趣等 （引用） 雨果：读书使人避恶 二、书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响 ? 引用迪卡儿和雨果的话采用了什么论证方法？ 一、本段第一句作者为何用“ 极大的可能 ”这个词？去 掉可以吗？ 强调这里所指的读书人不是卑鄙和奸诈的读书人， 这里所指的书籍是对人能起积极作用的书籍 引用论证，比喻论证， 对比论证 与书结缘，就能与崇高追求和高尚情趣 相联系，能使人“向善”，使人“避恶” （中心句）