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培养农村小学生读书能力的策略研究
课题研究阶段性计划
何丽竹
一、指导思想:
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美 体验的重要途径,是学生学好其他课程的基础,也是学生全 面发展和终身发展的基础,培养学生的独立阅读能力具有十 分重要的意义,学生阅读的能力间接地代表学生的语文素养。 开展本课题研究旨在让教师本人能深层次理解教材、活用教 材,从学生实际出发设计能促进学生发展的自主阅读方式, 提升学生的语文素养。本课题着重开展课堂教学中小学生自 主阅读能力培养的研究。在研究中行动,在行动中研究,提 高研究的实效性,要为提高学生独立阅读的能力多实践,深 思考。
二、具体安排:
加强理论学习,提升理论素养。
研究者认真学习课题方案,明确课题研究方向,深入了 解课题研究方法,结合实际,扎实有效地开展研究。研究者 利用图书室、网络等,学习相关理论,提升理论素养。
制订研究方案,扎实研究工作
紧扣研究的规划思路,制订切实可行的课题研究计划, 明晰研究思路与方向,密切联系实际教学工作,扎实有效地 开展课题研究工作。
确定研究重点,提高研究实效
本课题重点研究项目及方向为“课堂教学中小学生自主 阅读能力的培养” ,小学生阅读能力的形成主要决定于三个 要素:阅读兴趣,阅读方法,阅读实践。我的研究就在这三 方面下功夫。
(1)要求班级学生课前注重预习,广泛搜集资料。根 据课文的特点、学生的学习能力灵活运用预习方法,通过搜
集资料,增加知识储备,为课堂教学作好铺垫。
(2)课堂反复阅读,掌握阅读方法。阅读教学中,指 导学生逐步学会精读、略读、浏览等多种阅读方法;领悟课 文的表达方法并学习运用;结合课文渗透与之相关的课外内 容。
(3)课后适当延伸,巩固阅读方法。以单元课文编排 主题为核心,展开课内和课外的链接阅读;以历史的长河为 范本,多读优秀史籍;以教材中某一篇课文为基点,向同类 文章扩展或向相关联的内容延伸;以节选课文为基点,向整 个作品延伸;以某一作家的作品为基点,向这位作家的传记 性故事扩展;以各个单元的综合性训练活动为契机和阵地, 引导和鼓励学生课外多翻资料,多查阅一些有用的书籍,多 接触一些名人大家的经典著作,以扩大知识面,增长阅历, 养成爱学习的良好习惯。
以典型课例为突破,进行研究、反思、再研究、反思、 总结。
不断总结经验,实现资源共享
研究者在学习和研究的基础上, 要勤于思考、 善于动笔, 不断提炼研究经验,注重撰写阅读教学设计、相关论文或经 验总结,并争取发表或获奖。以让本课题起到一定的辐射作 用。
三、时间安排:
(一)课题研究的准备阶段:
制订研究方案。
课题组理论学习。
开展本班学生阅读能力及其培养状况调查。
制定课题研究计划。
(二)课题研究的实施阶段:
第一步: 1. 研究者运用调查研究、经验总结、文献研 究法,总结归纳出适合本学段的阅读兴趣培养方法,学生必 须掌握的阅读方法及培养途径,阅读训练的基本途径及方法。
研究者提炼研究成果,形成下一步研究的课堂实施方 案。
第二步: 1. 研究者利用暑假学习儿童心理学、新课程 理论、中国古代阅读教学理论以及系统方法的基本原理。
2. 撰写与课题相关的论文和案例。
搜集学生的有关资料。
用所学理论再次分析修订上一步形成的课堂实施方 案
在课堂教学中实践上述方案,在实践中检验、反思、 修正、补充、完善方案。
研究者总结一学期实践成果,请专家指导,修改完善 课堂实施方案,整理成书面材料。
第三步: 在第二步研究成果基础上, 继续学习、 实践、 总结、提高、完善。
第四步: 在第三步研究成果基础上, 继续学习、 实践、 总结、提高、完善。
课题研究课教案集反思
四年级语文组
《变换多彩的地球》第二课时 教学过程:
一、上节课我们学习了地球神奇美丽的外表,她把自己打扮得多么漂亮呀。
还记得她有哪几种颜色的衣服吗?这节课我们继续来学习探讨, 去了解地球其他 颜色的衣服指的是什么,对气候和人类又有什么影响和作用。
二、出示学习清单:
1、请认真阅读课文第二部分,地球还有哪些颜色的衣服?他们各有什么作 用?
2、找出相关句子,说说自己的体会。从哪些关键词体会到的。
3、带着自己感受读一读句子。
4、能说说他们运用了什么写法吗? ( 老师做引导或是直接告诉学生 ) 学生独立学习后,在小组中交流。
小组交流汇报,研讨,分享自学成果。
预设: 1 黄色的衣服:大片的沙漠使那里的气温热时特别热,冷时特别冷, 起着与海洋完全相反的作用。 (调节气温方面,黄衣服远远比不上蓝衣服)
大气是地球更重要的一件外衣, 它阻挡着太阳照射来的热, 同时也 阻挡地面的热向宇宙散失。 如果没有大气, 被太阳照着的大地就太热了, 而晒不 到太阳的地方又太冷了。
三、读议课文
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