2019版高考生物二轮复习三常考实验技能考点37明确实验目的原理做出适当假设课件.ppt

第一篇 专题十三 常考实验技能 考点 37 明确实验目的、原理，做出适当假设 1 . 实验目的 —— 要探究或者验证的某一事实或者做了该实验后，要解决 什么问题 (1) 实验目的的书写与表达 实验目的的内容包含研究对象、研究现象 ( 因变量 ) 和作用于对象的因素 ( 自变量 ) ，格式为 “ 探究 ( 验证 ) ××× ( 自变量 ) 对××× ( 因变量 ) 的影响 ” 或 “ 探究 ( 验证 ) ××× ( 自变量 ) 与××× ( 因变量 ) 的关系 ” 等。 典例 1 用甲、乙两组液体培养基培养小球藻，甲组加入 KNO 3 ，乙组加 入等量的 NH 4 Cl ，其他条件适宜且相同，结果如图所示。则本实验的目 的是探究 _______________________________________________________ 。 KNO 3 和 NH 4 Cl 对小球藻种群数量增长 ( 种群密度、生长 ) 的影响 答案 解析 解析 首先要确定自变量和因变量。由该题信息可知，自变量是生长素 浓度，因变量为枝条生根情况，然后再写出课题实验目的，可以表述为 “ 探究生长素浓度对植物枝条生根的影响 ” 或 “ 探究生长素浓度与植物 枝条生根的关系 ” 。 (2) 实验目的的确认方法 ①根据题目信息，直接写出实验目的 典例 2 在用生长素促进植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况 不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相 关研究课题的实验目的： _________________________________________ __________________________________ 。 探究生长素浓度对植物枝条生根的影响 ( 或探 究生长素浓度与植物枝条生根的关系 ) 答案 解析 ②根据实验装置或实验现象，推断实验目的 典例 3 如图装置表示 3 株脱淀粉 ( 经充分 “ 饥饿 ” 处理 ) 的长势相同的同 种植株放在透光的不同钟罩内，完善下面图解，体验分析思路： 自变量： _________ 因变量： _________ 实验目的： _____________________________ 。 CO 2 浓度 光合速率 探究 CO 2 浓度与光合速率的关系 答案 ③根据实验步骤反推实验目的 典例 4 0 ℃ 以上的低温能对喜温植物玉米造成伤害，科研人员进行了实 验研究。 实验一：从甲、乙、丙三个品种中挑选 出长势相同的玉米幼苗若干，平均分为 三组，分别放在 5 ℃ 、 10 ℃ 和 25 ℃ 的环 境中培养 4 天 ( 其他各种条件都相同且适 宜 ) ，结果如图 1 所示。 实验二：将甲种玉米幼苗分成三组，一组对照，另两组在 5 ℃ 低温下处 理 4 天后放在 25 ℃ 环境中，在光照强度分别为 800 lx 、 60 lx 的条件下恢复 4 天，然后测其光照强度与光合速率的关系，结果如图 2 所示。 (1) 实验一的目的是 _____________________________________________ 。 (2) 甲、乙、丙三个品种中最耐低温的是 ____ ，判断的依据是该品种在低 温条件下：① _________________________________ ；② ______________ _________ 。 (3) 实验二的目的是探究 __________________________________________ __________________ 的影响。该实验对照组的处理条件应为：一直生长 在温度为 ________ ，光照强度为 800 lx 条件下。 探究 0 ℃ 以上低温对不同品种玉米叶绿素含量的影响 丙 叶绿素含量相对最高 ( 与甲和乙相比 ) 叶绿素含量降低 幅度最小 低温伤害后恢复期光照强度的不同对恢复后光合 速率 ( 合理即可 ) 25 ℃ 答案 解析 (4) 由实验二可知， 60 lx 有利于 ___________________ 。 (5) 结合实验一、二分析，早春遭遇 “ 倒春寒 ” 后会造成玉米减产的原因 是 _____________________________________________________________ __________________ 。 低温伤害的部分恢复 低温会引起叶绿素含量降低，在适宜条件下光合作用也不能在短