幼儿园小班语言活动——刷呀刷.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 幼儿园小班语言活动——刷呀刷 一、活动目标 (一)认知目标 1.引导幼儿注意画面之间的关系。 2.启发幼儿根据画面展开想像，引发独创性思维和丰富的想像。 (二)情感目标 培养幼儿乐于发现与创新的情感。 二、活动准备 (一)物质准备 每人一本图书《宝贝动动——刷一刷》。 (二)知识经验准备 幼儿认识刷这个字。 三、活动过程 (一)幼儿自己阅读图书。 教师告诉幼儿书的名字，让幼儿自己阅读一遍。指导幼儿正确地翻阅图书。(重在阅读画面) (二)教师与幼儿一起阅读。 教师与幼儿一起看书，并提出一些问题，以帮助幼儿观察和讨论画面的内容，让幼儿串连前后画面，从而对“刷一刷”充满兴趣。 1.帮助幼儿感受故事所表达的意思：皮鞋用什么刷，为什么?锅子用什么刷?黑板用什么刷?……引导幼儿看图，激发孩子兴趣，回忆自己的生活经验。 2.太阳、大白鹅、烟囱、秋风都刷出了什么?你还发现别的东西也会“刷”吗?幼儿可根据自己的经验展开想像。 3.请幼儿想出更多会“刷”的“粉刷匠——雪花也有洁白的刷子，小草也有碧绿的刷子…… (三)请幼儿继续看书，一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。 1.咦，皮鞋怎么变亮了?呀，奶奶用什么刷锅子?……。 2.让幼儿来表演每个情节，感受表现的动作与情感。 (四)围绕阅读重点讨论。 1.你喜欢《刷一刷》这本书里的小朋友吗?(引导孩子说劳动的快乐与收获，创造与趣味) 2.一起做一做“认认说说”，鼓励孩子说一说。 (五)归纳阅读内容。 幼儿再翻阅一遍图书，教师带领幼儿边翻书边讲故事。 四、各领域渗透 科学：让幼儿认识刷子的外形结构及其用途，加深幼儿对“刷”的了解。 艺术：通过让幼儿欣赏歌曲《小小粉刷匠》想像自己刷房子的故事。 五、生活中渗透 在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。 六、环境中渗透 在活动室内为幼儿准备一些“刷子” (道具)进行表演游戏。 七、家庭中渗透 请家长配合引导幼儿看一些故事书，教给幼儿正确阅读图书的方法，激发幼儿早期阅读。 2019-10-14 一、活动目标 (一)认知目标 1.引导幼儿注意画面之间的关系。 2.启发幼儿根据画面展开想像，引发独创性思维和丰富的想像。 (二)情感目标 培养幼儿乐于发现与创新的情感。 二、活动准备 (一)物质准备 每人一本图书《宝贝动动——刷一刷》。 (二)知识经验准备 幼儿认识刷这个字。 三、活动过程 (一)幼儿自己阅读图书。 教师告诉幼儿书的名字，让幼儿自己阅读一遍。指导幼儿正确地翻阅图书。(重在阅读画面) (二)教师与幼儿一起阅读。 教师与幼儿一起看书，并提出一些问题，以帮助幼儿观察和讨论画面的内容，让幼儿串连前后画面，从而对“刷一刷”充满兴趣。 1.帮助幼儿感受故事所表达的意思：皮鞋用什么刷，为什么?锅子用什么刷?黑板用什么刷?……引导幼儿看图，激发孩子兴趣，回忆自己的生活经验。 2.太阳、大白鹅、烟囱、秋风都刷出了什么?你还发现别的东西也会“刷”吗?幼儿可根据自己的经验展开想像。 3.请幼儿想出更多会“刷”的“粉刷匠——雪花也有洁白的刷子，小草也有碧绿的刷子…… (三)请幼儿继续看书，一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。 1.咦，皮鞋怎么变亮了?呀，奶奶用什么刷锅子?……。 2.让幼儿来表演每个情节，感受表现的动作与情感。 (四)围绕阅读重点讨论。 1.你喜欢《刷一刷》这本书里的小朋友吗?(引导孩子说劳动的快乐与收获，创造与趣味) 2.一起做一做“认认说说”，鼓励孩子说一说。 (五)归纳阅读内容。 幼儿再翻阅一遍图书，教师带领幼儿边翻书边讲故事。 四、各领域渗透 科学：让幼儿认识刷子的外形结构及其用途，加深幼儿对“刷”的了解。 艺术：通过让幼儿欣赏歌曲《小小粉刷匠》想像自己刷房子的故事。 五、生活中渗透 在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。 六、环境中渗透 在活动室内为幼儿准备一些“刷子” (道具)进行表演游戏。 七、家庭中渗透 请家长配合引导幼儿看一些故事书，教给幼儿正确阅读图书的方法，激发幼儿早期阅读。 2019-10-14 一、活动目标 (一)认知目标 1.引导幼儿注意画面之间的关系。 2.启发幼儿根据画面展开想像，引发独创性思维和丰富的想像。 (二)情感目标 培养幼儿乐于发现与创新的情感。 二、活动准备 (一)