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幼儿园小班语言活动——刷呀刷
一、活动目标
(一)认知目标
1.引导幼儿注意画面之间的关系。
2.启发幼儿根据画面展开想像,引发独创性思维和丰富的想像。
(二)情感目标
培养幼儿乐于发现与创新的情感。
二、活动准备
(一)物质准备
每人一本图书《宝贝动动——刷一刷》。
(二)知识经验准备
幼儿认识刷这个字。
三、活动过程
(一)幼儿自己阅读图书。
教师告诉幼儿书的名字,让幼儿自己阅读一遍。指导幼儿正确地翻阅图书。(重在阅读画面)
(二)教师与幼儿一起阅读。
教师与幼儿一起看书,并提出一些问题,以帮助幼儿观察和讨论画面的内容,让幼儿串连前后画面,从而对“刷一刷”充满兴趣。
1.帮助幼儿感受故事所表达的意思:皮鞋用什么刷,为什么?锅子用什么刷?黑板用什么刷?……引导幼儿看图,激发孩子兴趣,回忆自己的生活经验。
2.太阳、大白鹅、烟囱、秋风都刷出了什么?你还发现别的东西也会“刷”吗?幼儿可根据自己的经验展开想像。
3.请幼儿想出更多会“刷”的“粉刷匠——雪花也有洁白的刷子,小草也有碧绿的刷子……
(三)请幼儿继续看书,一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。
1.咦,皮鞋怎么变亮了?呀,奶奶用什么刷锅子?……。
2.让幼儿来表演每个情节,感受表现的动作与情感。 (四)围绕阅读重点讨论。
1.你喜欢《刷一刷》这本书里的小朋友吗?(引导孩子说劳动的快乐与收获,创造与趣味)
2.一起做一做“认认说说”,鼓励孩子说一说。
(五)归纳阅读内容。
幼儿再翻阅一遍图书,教师带领幼儿边翻书边讲故事。
四、各领域渗透
科学:让幼儿认识刷子的外形结构及其用途,加深幼儿对“刷”的了解。
艺术:通过让幼儿欣赏歌曲《小小粉刷匠》想像自己刷房子的故事。
五、生活中渗透
在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书,激发幼儿阅读图书的兴趣。
六、环境中渗透
在活动室内为幼儿准备一些“刷子” (道具)进行表演游戏。
七、家庭中渗透
请家长配合引导幼儿看一些故事书,教给幼儿正确阅读图书的方法,激发幼儿早期阅读。
2019-10-14
一、活动目标
(一)认知目标
1.引导幼儿注意画面之间的关系。
2.启发幼儿根据画面展开想像,引发独创性思维和丰富的想像。
(二)情感目标
培养幼儿乐于发现与创新的情感。
二、活动准备
(一)物质准备
每人一本图书《宝贝动动——刷一刷》。
(二)知识经验准备
幼儿认识刷这个字。
三、活动过程
(一)幼儿自己阅读图书。
教师告诉幼儿书的名字,让幼儿自己阅读一遍。指导幼儿正确地翻阅图书。(重在阅读画面)
(二)教师与幼儿一起阅读。
教师与幼儿一起看书,并提出一些问题,以帮助幼儿观察和讨论画面的内容,让幼儿串连前后画面,从而对“刷一刷”充满兴趣。
1.帮助幼儿感受故事所表达的意思:皮鞋用什么刷,为什么?锅子用什么刷?黑板用什么刷?……引导幼儿看图,激发孩子兴趣,回忆自己的生活经验。
2.太阳、大白鹅、烟囱、秋风都刷出了什么?你还发现别的东西也会“刷”吗?幼儿可根据自己的经验展开想像。
3.请幼儿想出更多会“刷”的“粉刷匠——雪花也有洁白的刷子,小草也有碧绿的刷子……
(三)请幼儿继续看书,一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。
1.咦,皮鞋怎么变亮了?呀,奶奶用什么刷锅子?……。
2.让幼儿来表演每个情节,感受表现的动作与情感。 (四)围绕阅读重点讨论。
1.你喜欢《刷一刷》这本书里的小朋友吗?(引导孩子说劳动的快乐与收获,创造与趣味)
2.一起做一做“认认说说”,鼓励孩子说一说。
(五)归纳阅读内容。
幼儿再翻阅一遍图书,教师带领幼儿边翻书边讲故事。
四、各领域渗透
科学:让幼儿认识刷子的外形结构及其用途,加深幼儿对“刷”的了解。
艺术:通过让幼儿欣赏歌曲《小小粉刷匠》想像自己刷房子的故事。
五、生活中渗透
在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书,激发幼儿阅读图书的兴趣。
六、环境中渗透
在活动室内为幼儿准备一些“刷子” (道具)进行表演游戏。
七、家庭中渗透
请家长配合引导幼儿看一些故事书,教给幼儿正确阅读图书的方法,激发幼儿早期阅读。
2019-10-14
一、活动目标
(一)认知目标
1.引导幼儿注意画面之间的关系。
2.启发幼儿根据画面展开想像,引发独创性思维和丰富的想像。
(二)情感目标
培养幼儿乐于发现与创新的情感。
二、活动准备
(一)
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