北师大版五年级数学下册说课稿全册PDF打印.pdf

一 寸 光 阴 不 可 轻 五年级下分数乘法一说课稿 【说教材】 本节课的教学内容是在已学的整数乘法的意义和分 数加法的计算基础上进行的。在这个内容是让学生体会分数乘整数的 意义，与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运 算。 【说教学目标】 1.结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义； 2．掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。 3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切 联系。 【说重难点】本课的重难点为：分数乘整数意义的理解，掌握分 数乘整数的计算方法 ，能约分的 “先约分再计算”。 【说教法、学法】在课堂教学中，我主要采用“直观教学法”、 “ 观察法 ”、 “引导发现法”等教学方法，使学生能够积极主动地 参与学习。而在学法中，我用了 “自主探究法、合作交流法、练习法 “，让学生仔细观察，动脑思考，动口表达，从而培养学生的探索、 发现能力。 【说教学过程】《新课程标准》提倡： “让学生在生动的情境中 学习，引导学生独立思考与合作交流，经历学习的过程。”为此，我 特地设计了如下四个教学环节： 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 一、创设情景，激趣导入 课件出示：喜羊羊和灰太狼进行剪纸比赛的画面，展示剪出来的 小兔子图片。提出问题：一只小兔子占整张纸的 1/5，那么三只小兔 子占整张纸的几分之几？ 这样，根据学生的年龄特征来创设情景，引发了学生的兴趣，有 利于理解分数乘法的意义。 二、引导探索，解决问题。 第一环节：理解分数乘整数意义。 1、提问：要解决 “三只小兔子占整张纸的几分之几”这个问题， 可以用什么方法来完成呢？ 很多学生肯定能很快的回答：用数的方 法得到 3/5 。老师再提问 “除了数一数的方法，你还可以用什么方 法？” 2、加法计算：1/5+ 1/5 + 1/5 =1+1+1/5 = 3/5 （要求学生说说 计算法则） 3、乘法计算：1/5 ×3 联系：1/5 + 1/5 + 1/5 = 3/5 （要求学 生说说加法算式和乘法算式的联系。通过找这两个算式的联系，让学 生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义是相同的：求几个相同加 数的和是多少。同时，明确 1/5 ×3 所表示的意思也就是 3 个 1/5 相 加的和。） 第二环节：探索分数乘法的计算法则。 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 1、学生完成书上的涂一涂、算一算。先让学生说说 3/7 、5/16 所表示的意思。然后让学生根据自己所涂列算式，并看着图写出得数。 学生列出算式计算结果后，让学生观察（3/7 ×2= 6/7，5/16 ×3= 15/ 16 ）算式中的数字和得数中的数字有什么联系。 2、学生观察后，让学生用自己的语言说一说，并归纳分数乘法的 计算法则：用分子与整数相成的积作分子，分母不变。 在探索活动中，引导学生独立思考，相互讨论、交流，使学生享 受探索的的乐趣。 第三环节： “先约分再计算”。 让学生计算 6×5/9： 大部分学生都会将得数写为 30/9，对此， 教师可以打个问号，引起学生的再次思考，指出分数计算的结果一般 要约成最简分数。 为了激发学生继续探究的欲望，我将播放动画片《喜羊羊与灰太 狼》让学生观看，看到精彩处停下来，我会激发学生参加以下的知识 闯关活动，获胜后就可以接着再看。 三、拓展运用，解决问题 。 第一关：让学生完成书上练一练的第 2 题。巩固计算方法，让学 生体会到数学就在生活中，生活中处处有数学。 第二关：试一试 1 第三关：试一试 2 3 一 寸 光 阴 不 可 轻 接着播放动画片。 四、课堂总结，深化理解。 在这一环节中，我通过让学生谈收获，从