2019年高中政治第二单元第四课第二框认识运动把握规律课件新人教版必修4.ppt

第二单元 探索世界与追求真理 第二框 认识运动 把握规律 学习目标 核心素养 1. 通过自主预习，识记并理解运动、静止、规律的 概念 2. 通过互动探究，准确把握物质与运动的关系，理 解运动是物质固有的根本属性和存在方式 3. 通过互动探究，懂得物质世界是绝对运动与相对 静止的统一 4. 通过本课时的学习，懂得辩证唯物主义在承认运 动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用， 从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增 强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开运 动谈静止或离开静止谈运动，避免犯形而上学的不 变论或相对主义和诡辩论的错误 科学精神：运 动是物质固有 的根本属性和 存在方式；物 质世界是绝对 运动和相对静 止的统一 公共参与：在 认识世界和改 造世界的活动 中，认识和利 用规律为人类 造福 一、运动是物质固有的根本属性 1 ． 运动的含义 哲学上所讲的运动， 是指宇宙间一切事物、 现象的 变 化 和 过程 。 2 ． 物质和运动的关系 (1) 运动是物质 固有的根本属性 和 存在方式 ，世界上 不存在脱离运动的物质。 (2) 运动是 物质 的运动， 物质 是运动的承担者，脱离 物质的运动是根本不存在的。 [ 辨析 ] 物质的唯一特性是运动。 提示： 这种说法是错误的。 物质的唯一特性是客观实 在性，运动是物质固有的根本属性和存在方式。 3 ． 运动和静止的关系 (1) 静止是运动的一种 特殊 状态。静止主要包括两方 面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期， 其 根本性质 没有发生变化； 二是说物体相对于某一 参照系 来说没有发生某种运动， 或者说物体在一定 条件 和 范围 内 没有进行某种特殊的运动。 (2) 运动是 无条件 的、 永恒 的和 绝对 的；而静止是 有 条件 的、 暂时 的和 相对 的。 (3) 物质世界是 绝对 运动与 相对 静止的统一。只承认 静止而否认运动是 形而上学 的不变论；只承认绝对运动 而否认相对静止则导致 相对主义 和诡辩论。 [ 辨析 ] 任何事物都是绝对静止和相对运动的统一。 提示： 这种说法是错误的。任何事物都是绝对运动 和相对静止的统一。 二、运动是有规律的 1 ． 规律的含义 规律是事物运动过程中 固有 的本质的、 必然 的、稳 定的联系。 [ 辨析 ] 规律就是规则。 提示： 规律和规则不同，规则是人们制定的供大家 共同遵守的制度或章程，是主观的。 2 ． 规律的客观性与普遍性 (1) 客观性：规律是客观的，是不以 人的意志 为转移 的，它既不能被 创造 ，也不能被消灭。 (2) 普遍性： 自然界 、 人类社会 和人的 思维 ，在其运 动、变化和发展的过程中，都遵循其 固有 的规律。没有 规律的物质运动是不存在的。 [ 辨析 ] 客观规律和人的主观能动性是相互制约、 不 可分离的。 提示： 这种说法是错误的。是客观规律制约着人的主 观能动性的发挥，而非 “ 相互制约 ” ；发挥人的主观能动性 要以尊重客观规律为前提，但客观规律发生作用不以人的 意志为转移，所以，二者不是 “ 不可分离 ” 的。 3 ． 方法论要求 (1) 必须 尊重 规律，按客观规律办事，而不能 违背 规律。 (2) 在客观规律面前，人并不是 无能为力 的。人可以在 认识 和 把握 规律的基础上，根据规律发生作用的 条件 和 形 式 利用规律，改造客观世界，造福人类。 [ 辨析 ] 客观规律会阻碍人的主观能动性的发挥。 提示： 客观规律会 “ 制约 ” 人的主观能动性的发挥， 而非 “ 阻碍 ” 。 1 ．教材 P30 【提示】 (1) 这句话揭示了自然界运动的规律性。 (2) 运动是物质固有的根本属性和存在方式。运动是物 质的运动，物质是运动的承担者。 2 ． 教材 P31( 能不能…… ) 【提示】 (1) 不能把运动归结为人的 “ 心 ” 、概念或精 神的运动，因为运动的主体是物质而不是意识。 (2) 没有离开物质的运动， 否则会成为唯心主义运动观。 3 ． 教材 P31( 世界上…… ) 【提示】 (1) 世界上没有绝对静止的事物。 (2) 此观点否认了运动的绝对性。大雁塔和故宫处于 相对静止之中，静止是运动的一种特殊状态。 4 ． 教材 P32 【提示】 欧布里德只看到了绝对运动， 而否认了相 对静止。 5 ． 教材 P33( 人类…… ) 【提示】 人类是根据元素变化的规律， 即元素周期 律发现并制造出新元素的。 6 ． 教材 P33