论二十一世纪教师的角色定位+.pdf

教育教学论文 科目：语文 单位：富源县老厂镇老厂小学 姓名：李兴达 职称：小教一级 电话 邮编：655506 电子邮箱： 论二十一世纪教师的角色 云南省富源县老厂镇老厂小学 李兴达 摘要：教育事业是一项庞大的工程，它有许多非常复杂关系，人与人人与社 会人与自然等等。教育要素的复杂性就决定了，教育事业是非常丰富灵活的实践 活动，这就需要我们充分调动人力、财力、物力等各种资源优势，加强基础教育 设施建设，努力扩大职业教育和高等教育的规模，全面提高教育者和受教育者的 科学文化素质水平，从而达到提高国民整体素质、增强国家综合国力的目的。因 此，教师要不断地更新教育观念，树立新的教育理念，积极探索素质教育的新途 径。才能促进教育事业的蓬勃发展。 关键词：教育目的教育新理念 ① 俗话说“百年大计，教育为本” ，教育对一个国家的发展、兴盛十分重要。 而且教育活动有它自身的特殊性，教育活动具有长期性，从个人来说，学校教育 从不到十岁开始，最长可以一直延续到一个人的中年。学校之外的教育则贯穿人 ② 的一生。俗话说“活到老，学到老” 。教育对一个的作用不可能立竿见影，需 要用他的一生去检验。教育对一个民族、一个国家也是如此。一项教育政策的实 施不会立刻看见它的效果，需要几十年甚至数百年才能呈现其对社会民族的影响。 这从世界各国教育史都可以得到验证。所以教育是项复杂的活动，需要教师认真 对待，仔细分析研究，探索教育的规律，寻找科学的教育方法。二十一世纪是一 个充满机遇与挑战的时代，教育活动的各个方面，无论是受教育者、教师还是教 育环境都发生了很大变化，给教育事业带来巨大的挑战。面对这种情况，有的教 师满足现实，不思进取，有的教师则不断思索，向自己挑战，搏击现实。作为人 类文明的传播者，人类灵魂的工程师，教师要要勇于面对现实，不断进取，肩负 起民族兴旺，国家强盛的重大责任。 审视二十一世纪的教育活动，我们发现了很多问题。比如教育活动缺乏明确 的目标，盲从现象大量存在，再比如教育与社会生活脱离等等。这此问题都需要 我们教师冷静客观地分析。我们要思考作为二十一世纪的新型教师，我们应该如 何提高自身素质，有效传播科学文化知识？如何构建和谐的教学环境和科学的知 识体系？如何提高国民的整体素质水平，开发人类智慧的新领域等。 要想解决以上问题，我们首先必须对教育的概念、教育的目的有全面科学的 理解。什么是教育呢？教育是指在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社 会的个体化的实践活动。 ② 这一定义首先描述了“教育”的性质是“实践活动” 。作为一种实践活动， 教育必然有其明确的目的。因为人类的任何实践活动都是有目的活动，即使是小 孩玩游戏也不例外。没有明确的目的、偶然发生的外界对个体发展的影响就不能 称为“教育” ②例如，一个顽皮的孩子偶然把手伸到火苗上，被烧伤，并由此获 得火的有关知识的过程，也就不能算是受到了 “教育”。其次教育是个体的社会 化和社会的个体化的统一。个体的社会化是根据一定的社会要求，把个体培养成 为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能结构的人；社会的个体化是把 社会的各种观念制度和行为方式内化到各个不同个体的需要、兴趣和素质上，从 而形成他们独特的个性心理结构。如果片面强调个体的社会化，强调个体发展需 - 2 - 要和社会发展需要无条件的一致，忽视个性心理特征和个性培养，就会出现机械 的教育。同样，如果片面强调个性心理特征和个性发展需要，忽视社会的一般要 求，就会导致个体自身的随心所欲。这是不容忽视的。 关于教育的宗旨，世界各国教育家各抒己见。美国教育家杜威基于理想社会 ⑦ 思想主张“教育无目的” 论。他认为教育是为未来社会做准备的过程。所以他 强调教育过程的内化，即通过教育实践活动让学习者明确“我”应该怎样学会生 活、学会学习、学会合作、学会共存。它没有明确反映出教育目的的本质。如果 片面强调个体的社会化，则一旦个体脱