初中英语写作课的教学设计及反思教案资料.pdf

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 写作课的教学设计与反思 -- 外研版九年级上 Module 10-How to keep healthy 大庆五十五中学 刘春英 本节课是以九年级上 Module 10以 健身“ ”(fitness)为话题展开，要 求学生写一篇“如何保持健康（ How to keep healthy)”的说明文来表 达提倡健康的建议， 合理的饮食以及健康的生活理念。 在生活质量普 遍提高的今天， 健康已经成为十分重要的生活质量指标， 人们对之给 予了极大的关注。 因此，在中学阶段的英语教学活动中倡导健康的生 活理念，对中学生的成长具有现实指导意义。 一 、教学设计 通过运用过程写作教学模式： 预写作 -- 打草稿 -- 修改-- 校订—定 稿- 评价 - 展示，我从创设情景， 利用有关健康的一些日常习惯的图片 引导学生形成特定的写作情感氛围， 激发学生大脑中的图式及背景知 识，使学生积极参与语言实践活动， 激发学生达到写作兴奋点。 接着， 通过引导学生开展头脑风暴活动， 提供有关保持健康的有用句型及结 构，让学生认识到保护健康的必要性， 并主动寻求解决这一问题的方 法：如何保持健康。帮助学生自主获取足够的写作信息，让情景与本 模块的语言产生直接的联系，形成英语思维环境 即把情景里所出 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 现的问题和语言结合起来， 然后在联想中表达， 很自然地就过渡到了 今天的写作任务：如何去写一篇说明文来提出有关保持健康的建议。 在学生提出方法的时候给学生提供很多句型供学生选择性的应用到 自己的表达中去。 二、教学反思 同学们各抒己见， 通过主动分析， 讨论，理清了自己的写作思路， 得出了该类文体的写作提纲， 以及自己的切实可行的写作提纲， 收集 了写作需要的词汇、句型。通过这种方式，改变了以往没什么写，不 知道怎么写的局面， 充分调动了学生的写作主动性和积极性， 引导学 生自主地探究和运用写作方法和知识， 更深入地教会了学生掌握写作 过程的思维方式和语言技能， 培养了学生发现问题、 分析问题和解决 问题的能力以及交流合作的能力。 因此，我认为过程写作教学模式是 写作课堂教学的理想选择， 对切实提高高中学生的英语写作能力具有 很大的现实意义。 三 、教学体会 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 通过这节课的教学模式， 学生们一种处于很兴奋激动的状态， 尤 其是小组合作的时候， 每个人都能积极参与当中， 分工协作并各自能 出色地完成任务， 而这一过程学生们是那么的开心快乐， 尤其是当最 后分享展示他们作品的时候， 当我给他们作品高度评价的时候， 他们 很是骄傲，同时对于老师的建议，又是很认真地聆听谦虚的接受。我 看到了在写作课上运用评价标准， 并通过探究式的学习过程可以让学 生们开阔他们的眼界， 较好地运用他们的发散思维，