高中地理选修5教材分析与教学建议3讲课教案.ppt

学习目标：了解我国在防灾减灾工作中取得的成就 指导学生在收集有关防灾减灾的法律、法规及相关条款出一期专栏。 指导学生对当地的防灾减灾工作进行探究性学习。 指导学生举行《国际减灾十年与我国减灾十年》小型报告会。 根据图像、分析各主要工程的名称、位置、作用和效益，进一步分析该工程所防灾害的成因。 教学建议 学习目标：了解我国在防灾减灾工作中取得的成就 可以采取讨论课的形式： 第一步，在教师指导下，学生分别收集有关中国防灾减灾主要成就的事例。收集事例的信息来源渠道是电视、广播、报纸等新闻媒体或是互联网、图书馆、阅览室以及省、市减灾协会、政府有关部门、大学研究所等。 第二步，以小组为单位将有关事例分门别类加以系统整理，形成一份发言稿。 第三步，召开专题讨论会，在地理教师或科代表主持下，各小组代表分别发言。 第四步，由科代表负责整理讨论会上的发言记录，作为资料留在地理教师处，以备后用。 教学建议 举例说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。 展望人类利用高科技趋利避害的远景。 第二节 高新科学技术与防灾减灾 教学要求 掌握在灾害发生时一些基本的自救与互救常识和正确方法， 提高生存能力。 第三节 自然灾害与我们 教学要求 学习目标：掌握一些应对自然灾害的方法 让学生从两方面理解：政府应该做什么工作？个人应该采取什么应急措施？ 政府要做的工作：加强灾害管理法制建设和健全防灾减灾规划管理。减灾总体规划，应急行动计划。 广大社会公众的参与；既需要深入开展灾害科学研究，也需要普及科学知识，掌握一些应急避灾救助常识。 教学建议 学习目标：以一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施 可以采取探究学习方法，针对假设个人所面临的自然灾害，探询、学习一些紧急应对策略。 如在避震救助教学活动中，先作震前演练：人身安全演练，简易救助演练等，学习一些防震抗震技能，增强抵御震灾的信心。然后采取探究学习方法，从以下思路提出一系列问题： 在屋内时，发生地震你怎么办？ 在屋外时，发生地震你怎么办？ 在学校时，发生地震你怎么办？ 在公共场所时，发生地震你怎么办？ 在地震后的救助活动中，你能做些什么事情？引导学生逐步掌握面对地震的一些应急措施。 教学建议 滑坡前缘土体突然强烈上隆鼓胀 滑坡前缘建筑物明显错裂鼓胀 滑坡出现裂缝导致池塘水位明显下降 动物出现异常现象 猪、牛、鸡、狗等惊恐不宁，不入睡，老鼠乱窜不进洞，可能是滑坡、崩塌即将来临。 滑坡体形成大量横张裂缝 前缘出现有规则的纵张裂缝 三、近年来高考试卷中　　　　《自然灾害》试题分析 气象灾害 旱灾 涝渍 热带气旋 低温 地质灾害 滑坡、泥石流 地震 从内容上看 选择题 综合题： 读图填空 读图分析 材料分析 简答(开放答案) 从题型上看 试题分析 (07海南地理卷) 　　长江三峡两岸自古以来多崩塌、滑坡，且越接近水面线，崩塌、滑坡数量越多，其主要原因是越接近水面线 A.暴雨越多 　　　　B.植被越稀疏 　　 C.谷越深坡越陡 　　D.土质越疏松 试题分析 (07江苏地理卷) 　　下图为我国三个流域“水灾受灾比(受水灾的县域个数与总县域个数的比值)多年平均的月变化图”。读图，回答23～25题。 23.三个流域水灾受灾比的特点有 A.峰值均出现在4-6月 B.峰值出现月份与降水季节变化基本一致 C.峰值出现的时间由北向南逐渐推迟 D.珠江流域的受灾比最小 试题分析 (07江苏地理卷) 　　下图为我国三个流域“水灾受灾比(受水灾的县域个数与总县域个数的比值)多年平均的月变化图”。读图，回答23～25题。 24.当黄河流域水灾受灾比出现峰值时 A.我国东部地区雨带推移到华北平原 B.巴西高原草木生长旺盛 C.美国南部飓风活动频繁 D.阿尔卑斯山雪线处于一年中最低位置 试题分析 (07江苏地理卷) 　　下图为我国三个流域“水灾受灾比(受水灾的县域个数与总县域个数的比值)多年平均的月变化图”。读图，回答23～25题。 25.关于长江和黄河的叙述，正确的有AD A.长江和黄河都流经我国地势的三级阶梯 B.黄河在初春和初秋易发生凌汛 C.治理黄河的关键是不断加固下游两岸大堤 D.三峡工程的建设提高了长江的航运能力 * *