【优质】边塞征战诗鉴赏导学案(.3.14).docx

边塞征战诗鉴赏导学案（学生版） 高二语文备课组 【学习目标】 1、 了解边塞征战诗的内容、特点、艺术特色和鉴赏要点。 2、 学习鉴赏边塞征战诗的方法。 3、 品味《从军行（其一）》、《蓟中作》、《塞下曲》《热海行送崔侍御还京》的意境，感受 诗人的情感。 【学习重点】 方法把握，提升鉴赏诗歌的能力；把握诗歌的意境和诗人的心境。 【学习难点】主旨理解 【学习过程】 课前预习学案（第一学时） 一、 概念： 边塞征战诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，盛唐时期，发展成为一个诗歌流派。 这类诗多以边塞风光、边疆战士的艰苦生活、杀敌报国建功立业的抱负、边疆将士思乡的情思为 题材。 二、 思想内容： 1、 抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志； 2、 状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情； 3、 表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛； 4、 宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情； 5、 惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗； 6、 诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感： 慷慨从军与久戍思乡的无奈； 卫国激情与艰苦生 活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。 三、 特点及常用意象： 1、 浓郁的汉代情结。 唐代边塞诗有一种典型的文化现象：以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称为汉将，边塞 称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。不仅如此，一般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往 往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、左贤。在称颂战地英雄时，常常 提到的也是汉代的霍去病、李广、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神的回归。这种汉代情结 既是对历史的继承，又是对历史的超越。 2、 鲜明的边地风貌。 自然景观：黄（风）沙、白（长）云、冰川、雪山、大漠、黄河、秋月、孤城、边关： 战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、箭飞马走、战马； 地名：胡、羌、羯、夷、磧西、轮台、龟兹、夜郎；塞外、雁门、漠北、玉关、天山、阴山、受 降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰、黄河； 乐器：羌笛、胡笳、琵琶、芦管、角、鼓； 乐曲：多是与边塞军旅生活有关的《梅花落》《折杨柳》《关山月》《行路难》等。 人物：戍卒、将帅、胡人； 用典：多是投笔、长城（南朝宋的大臣檀道济）、楼兰。 四、类型： 根据边塞诗选材的角度和表达的情感内容上的不同，边塞诗主要有以下几种类型： 1、 从戍边战士的角度，或写战争的惨烈，或表现战士不惜为国捐躯的豪情壮志，表达对将士 英勇威猛的赞美。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（ 王昌龄） 愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李 白） 前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。（王昌龄） 都护行营太白西， 角声一动胡天晓。（岑参） 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。（岑参） 2、 从闺中思妇的角度，批判战争破坏了人民和平安宁的生活。 从思妇的角度写战争给人民 带来的苦难，形成独特的边塞闺怨诗。 如金昌绪的《春怨》：打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 长年戍边的亲人还健康地活着吗？每天吃得饱吗？身上的棉衣能否御寒？这一切，都让思妇 担心、牵挂，而这些担心、牵挂无法得到排解，思念之极就不自觉地出现在白日梦中了。在梦中 与思念的人儿相会，也是一种苦涩的幸福啊，难怪女主人要赶走可爱的黄莺鸟。这种无理而有情 的动作正揭示了战争破坏了人民安宁的生活，看起来它是一首抒写儿女之情的小诗，实则有深刻 的时代内容，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。（李 益） 磧里征人三十万，一时回首月中看（李益） 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 （王昌龄） 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参） 3、 从旁观者的角度，或控诉战争的罪恶， 或批评边将无能、腐败，或反对统治者的穷兵黩武。 如杜甫在《兵车行》中沉痛地写到：“信知生男恶，反是生女好”“君不见青海头，古来白 骨无人收。新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”战争使得无数的家庭背井离乡、使得无数的战 士变成累累白骨！ 高适在《燕歌行》里用对比的手法展示了这样一幅画面：“战士军前半死生，美人帐下犹歌 舞。”一方面是前线的战士浴血奋战，随时都有战死的可能；一方面却是将领们纵情声色、歌舞 升平。 誓扫凶奴不顾身，五千貂裘丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶） 铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。（高适） 野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞， 胡儿眼泪双双落。（李颀） （高适）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄） 战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。 （高适） 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 （李颀） 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 （李颀） 4、从将士的角度，写因长期戍边而产生