教科版2020年物理九年级上册第1章《第三节　比热容》教案.docVIP

《第三节　比热容》教案 教学目标 1．知道用比热容表示不同物质吸放热本领的强弱。 2．知道比热容的定义、符号和单位，知道比热容是物质的一种特性。 3．会查物质的比热容表，记住水的比热容，用比热容解释生产、生活中常见的现象。 4．通过推导能用比热容进行简单的热量计算；利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。 5．通过对日常生活、生产中有关比热容现象的了解，激发学生热爱生活的热情，提高学生发现问题、分析问题并解决问题的意识。 教学重点 比热容概念以及利用比热容来解释自然现象。 教学难点 比热容概念的建立过程。 课时安排 2课时 课前准备 课件 教学过程 一、导入新课 第1课时　比热容 这节课，我们就一起来学习探究《第1课时　内能》。（板书设计） 二、自学互研 （一）物体的吸热能力 自主阅读教材P13～14的内容，独立思考并完成： 1．探究物体温度升高时吸收的热量与哪些因素有关 生活举例 水的质量越大，水温升高越多，加热时间就越长 结论 物体温度升高时，吸收的热量跟物体的质量和升高的温度有关 实验：比较不同物质吸热的情况 实验装置 探究方法 控制变量法和转移法 实验设计 用同一酒精灯给质量和初温相同的沙子和水加热相同的时间，结果沙子升高的温度高 探究结论 不同物质在质量相等，吸收相同的热量时，升高的温度不同，即不同物质的吸热本领不同 （二）比热容 自主阅读教材P14～15的内容，独立思考并完成： 2．比热容的认识 定义 用单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量来描述物质吸收热量的能力 定义式 c＝eq \f(Q,mΔt) 单位 J/(kg·℃)，读作焦耳每千克摄氏度 数值意义 水的比热容是4.2×103__J/(kg·℃)，表示：1kg的水温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量为4.2×103__J 物理意义 反映了不同物质吸、放热能力的强弱 3.某市在科学规划和建设城市时，大量增加水面面积，是利用水的比热容大，且在蒸发时吸热(选填“吸热”或“放热”)的特性，可以调节气温。 三、合作探究 1．对学 分享独学1～3题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2．群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 四、交流展示 方案　组织学生完成知识板块一中的实验探究活动：比较不同物质的吸热能力。 五、板书设计 第1课时　比热容 1.物体的吸热能力 2.比热容 六、教后反思 第2课时　热量的计算 一、导入新课 三峡水库的修建大大增加了当地的水域面积，这对当地的气候有无一定的影响？ 小华在互联网上看到一段资料：“据有关专家预测，我国目前最大的三峡水利工程——三峡水电站建成后，三峡库区的气候会受到一定影响，夏天气温将比原来下降2℃左右，冬天气温比原来升高2℃左右。”专家们为什么会作出这样的预测？ 这节课，我们就一起来学习探究《第1课时　内能》。（板书设计） 二、自学互研 （一）热量的计算公式 自主阅读教材P16的内容，独立思考并完成： 1．质量为1 kg的水，温度升高1℃所吸收的热量是多少？ 解：Q＝4.2×103J/(kg·℃)×1kg×1℃＝4.2×103 J 2．质量为m kg的水，温度从t0 ℃升高到t ℃所吸收的热量是多少？ 解：Q吸＝c水m(t－t0) 3．质量为2 kg的水，温度降低2℃所放出的热量是多少？ 解：Q＝4.2×103 J/(kg·℃)×2kg×2℃＝1.68×104 J 4．质量为m kg的水，温度从t0 ℃降低到t ℃所放出的热量是多少？ 解：Q放＝c水m(t0－t) （二）吸放热公式的运用 5．净含量为450mL(1mL＝1×10－6m3)的瓶装饮用纯净水的质量为多少？若其初温为25℃，放入冰箱冷藏，温度降低了20℃，则水放出的热量为多少？已知水的密度ρ水＝1.0×103 kg/m3，水的比热容c＝4.2×103 J/