福建省晋江市首峰中学高考生物复习课件捕获光能的色素和结构.ppt

1779年 英根豪斯 英根豪斯花了三个月的时间，用带叶的枝条作了500次以上的实验（如图)，发现植物在光照下才能（释放气体）更新空气。 资料1：在以后的20多年中，在许多科学家的努力下，特别是经过化学家们的努力，研究得出空气成分以后，得知英根豪斯提出植物可以更新实空气，实际是产生了氧气的原因。 思考：英根豪斯当时为什么只得出植物在光下更新空气，而没有得出产生了氧气？ 受当时科学技术发展的制约（还未能搞清楚空气的成分） 光照 产生气体 暗处 不产生气体 英根豪斯实验示意图 1864年 萨克斯 思考：1.1864年萨克斯欲探究光合作用的产物中有淀粉。现提供一盆正常生长的绿色植物，黑纸片，酒精、碘液等材料，小组讨论后，请帮助他设计该实验，叙述其实验过程。 2.请与萨克斯的实验（实验过程如右图)比较，找出你实验中的不足，并完善你的实验设计方案。 暗处理几小时 酒精脱色 滴加碘液 一半遮光 一半曝光 萨克斯实验示意图 ①植物先进行暗处理几小时，目的是什么? 酒精脱色是脱掉绿叶中什么成分? 碘液染色的目的是什么? ②该实验是如何遵循对照原则的？得出什么结论? ③某小组分别选取了该植物上的两片叶做了同样实验，也得出了该结论，请同学们讨论，该结论可信吗？并提出你的判断依据。 消耗掉营养物质 避免对实验干扰 色素 检测是否有淀粉产生 叶片一半遮光，一半曝光;植物在光下产生淀粉. 1.好氧细菌容易聚集在O2多的部位，由此得出产生O2部位是什么？光合作用场所在哪里？ 1880年 恩吉尔曼 叶绿体 2.小组讨论：恩吉尔曼在实验的选材上、光照处理等方面有哪些巧妙之处？ (1)选材方面，选用水绵为实验材料。水绵叶绿体呈带状, 大而明显,便于观察。选用好氧细菌检测，能够准确判断出水绵细胞中释放氧的部位。(2)选用了极细光束照射，黑暗(局部光照)和曝光对比实验。 3.某兴趣小组用透过三棱镜的光线照射水绵临时装片，惊奇发现大量好氧细菌聚集在红光和蓝光区域，从这一结果中你能推导出什么结论？ 叶绿体主要吸收红光和蓝光，用于光合作用，放出O2 请同学们回答： 1.光合作用原料、场所、条件、产物各是什么？ 试写出反应方程式： 2.在上述基础上请用简洁语言给光合作用下定义。 在（光照)条件下，在绿色植物的(叶绿体)中, 把(二氧化碳和水)转化为(淀粉同时释放氧气)，这个过程叫光合作用 CO2+H2O 光能 叶绿体 (CH2O)+O2 CO2和H2O 、叶绿体、光、（CH2O）和O2 1940年，鲁宾和卡门（同位素标记法） 右图为鲁宾和卡门利用同位素标记法进行的实验示意图。图中A物质与B物质相对分子质量的比是（ ） A. 1：2 B. 8：9 C. 2：1 D.9：8 B A CO2 H218O 光照射下的 小球藻悬液 C18O2 H2O D 阅读课本P62，同位素标记法研究光合作用中物质转移途径完成下列习题，并感悟同位素标记法在科学研究中的应用 感知：美国科学家卡尔文运用该研究方法对光合作用过程进行了详细的研究，并取得了丰硕的成果。 放射性同位素可以用于追踪物质的 运行和变化规律。放射性同位素标记的 化合物，化学性质不变。科学家通过追 踪放射性同位素标记的化合物可以弄清 化学反应的详细过程，这种方法叫做同位素标记法。 依据探究历程思考以下问题 光合作用的探究过程中，有没有借助其他学科的研究成果？请举例。 光合作用的原料、产物、场所和条件分别是什么？ 原料 产物 场所和条件 CO2+H2O (CH2O)+O2 光 叶绿体 光合过程大体可以分为几个阶段 每个阶段的反应场所 写出每个阶段中的相关反应式 分析每种元素的来龙去脉 CO2+H2O (CH2O)+O2 光 叶绿体 阅读P103~104回答以上问题 1.光合作用的过程 过程 光反应阶段 暗反应阶段 2C3 CO2 固 定 C5 多种酶 催化 (CH2O) 还 原 1 2 O2 ATP 酶 ADP+Pi 叶绿体中的色素分子 光能 H2O 水在光下分解 供能 酶 NADPH NADP+ 供能 供氢 基粒 基质 阶段 光反应 暗反应 场所 类囊体的薄膜上 叶绿体基质中 相关反应式 阶段 光反应 暗反应 场所 类囊体的薄膜上 叶绿体基质中 相关反应式 阶段 光反应 暗反应 场所 类囊体的薄膜上 叶绿体基质中 相关反应式 光合作用过程图解 温度 pH 强度 频率 浇水 Mg2+ 施肥 空气中的浓度 哪些外界条件会影响光合作用的进行 你能设计一个实验来证明以上分析的光合作用影响因素吗？ 实验目的（想证明什么？） 实验变量（自变量、因变量、无关变量