【人教版】小学道德与法治PDF打印.pdf

一 寸 光 阴 不 可 轻 【人教版】小学道德与法治 一年级上册教案 教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面 都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好， 乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以 培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型 综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性； （3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现 实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形 式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习 内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型 出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕 “如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个 人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题， 突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力 和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童 感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通 过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解 决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个 性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统 教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解 以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习 的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主 要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单 元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重 点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程 中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识 技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教学总要求 《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活， 负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。 四、各单元要求 第一单元：我是小学生 1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。 2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交 新朋友。 第二单元：校园生活真快乐 1、帮助学生熟悉和适应学校生活 2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学 校生活常规 3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 第三单元：家中的安全与健康 1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学 会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学 校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。 2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务 活的行为习惯。通过学习做不会 做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的 品质。 3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生 活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、 3 一 寸 光 阴 不 可 轻 自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。 第四单元：天气虽冷有温暖 1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。 2、主动