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　　 　　篇一:《学会赞美》 　　学会赞美 　　【辅导理念】 　　小学生往往十分关注别人对自己的赞美，但在对别人评价时则只看到缺点，也有一些学生不知如何赞美他人，这就影响了他们的人际关系。表达赞美的方式有哪些？可以赞美他人什么？赞美他人需要注意什么？ 　　因此，设计了本节活动课，以培养学生积极赞美别人、肯定别人的意识和能力，改善人际关系。 　　【活动目标】 　　1、认识到赞美的作用，勇于赞美。 　　2、掌握赞美他人的方法和技巧。 　　3、通过真诚地赞美他人，促进良好人际关系的形成和发展。 　　【活动方法】 　　游戏体验、讨论等。 　　【活动准备】 　　课件、赞美卡片、小故事 　　【活动过程】 　　一、热身游戏（体验赞美） 　　1、老师听说大家很喜欢做游戏，今天我们就先来玩个游戏“小秘密大行动 ”先来看游戏规则！ 　　（出示）每个小组的最后一位同学将看到的纸条内容，小声告诉前面的同学，不能让第三者听到，依次往前传，传到第一位同学。以传话速度最快、内容准确的组为胜利组。 　　2、传递内容我认为你是最棒的！ 　　3、听到别人对你说这句话，你有什么感受？ 　　4、教师小结是啊，人人都喜欢被赞美。赞美是照在人心灵的阳光，使人温暖、愉悦。这节课就让我们一起学会赞美！（PPT出示课题《学会赞美》） 　　5、想一想，最近有没有收到别人的赞美？（包括肯定、鼓励、称赞、表扬等） 通过举手大致了解学生人数。 　　师听了别人的赞美，有何感受？ 　　生心情非常高兴。（还有同学可能回答害羞、激动等） 　　6、师是啊，收到赞美我们肯定是非常高兴的，那么最近你有没有赞美过别人呢？ 通过举手了解人数。 　　针对没有举手的同学了解为什么没有称赞过别人的原因。 　　二、故事《称赞》（感受赞美） 　　1、师赞美不仅会让人感到高兴、喜悦，它就像一支神奇的魔棒，还具有许多神奇的魔力。不信，你听听这篇故事就知道了。 　　课件播放动画故事《称赞》。 　　2、师故事中谁称赞了谁？ 　　师你发现了赞美的哪些神奇魔力？（根据学生回答板书） 　　生激发自信 消除疲劳 增进友谊 　　3、在美国心理学家马斯洛的理论中，被赞美符合能够满足人的社交需求，人们总被别人认可、尊重、被人欣赏。{学会赞美的文字}. 　　三、学会赞美 　　1、表达赞美的方式有哪些？ 　　（1）语 言 （2）非语言 手势、眼神、微笑、点头、鼓掌…… 　　2、可以赞美他人什么？（小组讨论） 　　优点、外貌、品质、性格、能力、为人处世、待人接物 　　3、赞美他人需要注意什么？ 　　情境一对于一个很胖的人，有人赞美说“你真苗条。” 　　对于一个嘴很大的人，有人赞美说“你的小嘴真可爱。” 　　你同意这样的赞美吗？为什么？ 　　赞美要态度真诚，发自内心 　　情境二班上一个同学画画很好，一个同学夸奖说“你的画比毕加索（世界著名画家）画得还要好！”另一个同学说“你的画是全班最棒的！” 　　你更欣赏哪种赞美? 　　赞美要适度，不恭维吹捧 　　情境三小明考试得了全班第一，他兴致勃勃的跑回家，心想妈妈一定会夸奖我的。可是他把这个喜讯告诉妈妈，妈妈光顾忙自己的事，根本没有在意。小明很伤心。几天后，妈妈忙完事想起来，对小明大加夸奖，可他怎么也高兴不起来。你能说说为什么？ 　　赞美要及时，抓住时机 　　师小结赞美要态度真诚，发自内心；赞美要适度，不恭维吹捧；赞美要及时， 　　抓住时机 　　四、表达赞美（小组练习）{学会赞美的文字}. 　　师同学们，在我们的身边有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢，下面大家四个人一组，互相赞美一下 组内的同学。注意做到黑板上的要求。老师再提醒一点交际时，要面对面的说，有真诚的目光交流。 　　小组练习。 　　全班交流 谁先来？ 叫一学生站起来。 　　未等开口，师先说话老师要夸奖你的自信勇气，敢为全班先。 　　生1谢谢老师 　　生1我要赞美-----（老师马上请那个学生站起来，并让他俩面对面说） 生2不客气。 　　师你听清了么（手指眼前的学生），一号同学赞美二号什么？ 生答得好。 师就像他这样认真倾听。 　　五对交流。（找一对事例好的，加以补充或提问） 　　教师用上开课时表示称赞的手势——伸出大拇指，掌声。 　　小结3师老师要大声的称赞那些主动称赞别人的同学，你们都有一双善于发现优点的眼睛（教师伸出大拇指）。正如犹太人的一句话 “唯有赞美别人的人，才是真正值得赞美的人。”（指名读，全班读） 继续让我们大声赞美，传递幸福吧。（全班称赞） 学生继续交流，一对对站起来说。 　　五、送出赞美 　　用自己的实际行动来赞美身边的同学、老师或者家人。 　　要求 　　在自己的赞美卡上，写上一句赞美的话。 　　 送出赞美卡。 　　六、课堂总结{学会赞美的文字}.