2011年教师招聘公共基础知识(教育学、心理学_教育法规)试题.doc

一：在新课程改革的大前提下，随着时代的发展、学生的学习已经不是以前被动式的接受知识，而是朝着教师引导学生、学生自主学习、自由探究的方向发展了。这就对教师提出了更高一层的要求:我认为新时代作为一个好教师必修要具备以下几个条件： 具有广博的知识储备。教师的任务是教书育人，新时代的教师不仅需要具备深厚的学科专业基础知识而且还要对其它的学科知识有所了解、这是由学生的的个性特征所决定的。 处理好师生关系、恩威并济。教学时学生和教师共同组成的为学生的全面发展而服务的活动，因此建立良好的师生关系能为教学活动提供一个好的学习氛围。学习过程以学生为主体，教师是教学过程中的引导者 具备教育机智，教学是一项复杂多变的活动，教学对象也是各具特点的个体,因此好的教师在教学过程中很好的运用教学机智应对教学问题、和选择不同教学方法来教育学生 具备高尚的道德品质,学生是一个处于人生发展最迅速的时期的人群,他们的人格具有很强的可塑性、发展性和向师性。教师的行为举止、言语谈吐都呈现着一个教师的道德品质，都会成为教育学生的一个典范 二：根据新课程改革的要求，现在的师生关系改变了以往的“教师中心”而是一种新型的师生关系。新世纪的师生关系应该具备以下几个特征: 良好的师生关系在教育内容上是授受关系。在课堂教学的过程中,教师的知识经验较学生丰富、教师通过课堂教学将自己获得的知识和自己的实际经验传授给学生。此时学生接受者，教师是传授者 良好的师生关系在法律上是民主平等的关系。虽然学生在教学内容上是一个接受者，充当着接受的角色。但是学生首先是一个人,一个人在法律上就肯定享有一定的权利和义务。教师和学生在法律上都是一个公民同时享有一定的权利和义务是品等的关系 良好的师生关系在道德上是相互促进的关系。教师的行为举止和思想道德会对学生产生重要的影响,而同时学生的思想也对教师有着一定的作用 三：这个教师能严格的要求学生、对每个犯错的学生都采取严厉批评的方法去解决,久而久之学生可能会对老师产生惧怕、失望的心理。这样对这个教师的教学和师生关系的建立都是不利的。我们应该从以下几点来改善这种情况: 首先，班里大多数的同学都受过严厉批评,按理来说违纪行为应该有所缓解,但是事实上却愈演愈烈。所以首要任务是进行反思，反思自己的处罚行为是否得当、可以通过加强和学生的交流从学生口中得出这个问题的答案,放下自己······· 四: 　我会警告那位家长这是上课时间,控制他的情绪(实在控制不住情绪可请保安上来制止）。请家长到办公室,另外叮嘱班里的班长和学生干部管好班级纪律不准喧哗吵闹，老师一会就回来给大家上课!大家先看看课本! 　 　简单询问事情的缘由,初步了解事情。并尽量安抚学生家长，说明自己会调查清楚这件事情的来龙去脉,但是现在希望家长先回家或者在办公室等我下课后解决(这个一方面可以让学生家长冷静下来、安抚他的情绪、另一方面也不会影响到学生的学习进度。保证了学生的顺利学习） 五:当你上课的时候，有一个学生传纸条,你会怎么办? 答:1、　 用眼神暗示他，引起他的注意，让他认真的听课 边讲课边走到他的身边、用手轻敲他的课桌，让他集中注意力听讲 下课后，把他叫到办公室来,和她讲清楚传纸条的危害、让他下次上课时注意 六：你的座右铭是什么? 答:“只为成功找方法，不为失败找借口” 七：你同意“教学有法、但无定法、贵在得法”的看法吗? 答：赞同。教学方法因人而异，没有一个适合所有人的方法，但是要适合每个人,就贵在得法。这就要求我们教师在备课时要综合考虑教学内容、教学对象、教学条件的不同,对教材、教学目标进行分析,制定适合不同学生的教学方法。 八：学生记忆有什么特点?学科教学应该如何提高学生的识记能力？ 答:小学生因为知识经验贫乏、并且逻辑思维能力欠缺、对材料不易理解,因此小学生在学习过程中主要是以机械记忆为主，能引起学生强烈情绪体验的内容和直观生动易理解的内容比较容易记忆且记忆保持的时间较长。 　 　 中高级学生知识经验得到丰富、逻辑思维能力不断的发展，在学习过程较多的使用意义识记的方法。 　 在学科教学中应该从以下几点着手提高学生的识记能力： 动机诱发的方法。动机诱发法是提高学生识记能力的基础例如：教学中创设情境、激发学生学习兴趣等 及时的组织学生的复习和练习，以便学生理解、巩固知识,提高识记能力 引导学生掌握正确合适的识记方法、机械识记和意义识记相结合的记忆方法 明确识记的目的和任务,提高学生识记的主动性和自觉 九：你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话么? 答：我不赞同这种说法、这个说法太过于绝对了，我觉得每个学生的自身条件和生活环境不一样，因此出现不合格的学生老师不能负全部的责任。但是如果出现了基础较差、成绩较差的学生教师不能放任不管，教师应该积极努力的帮学生