爱英语九年级上册Unit3 topic2 Section A说课稿及人字谚语及仁爱版八年级Unit6-Topic3-Section-B教学设计与反思.doc

人字谚语，千古哲理！ ◆人有志，竹有节。 ◆人心齐，泰山移。 ◆人怕理，马怕鞭。◆人怕私，地怕荒。 ◆人投人，鸟投林。 ◆人合心，马合套。 ◆人比人，气死人。 ◆人不伤心不落泪。 ◆人生一世，草生一秋。 ◆人无远虑，必有近忧。 ◆人各有心，物各有主。 ◆人有人言，兽有兽语。 ◆人有失手，马有失蹄。 ◆人老眼昏，鹰老爪钝。 ◆人怕没理，狗怕夹尾。◆人怕放荡，铁怕落炉。◆人怕没志，树怕没皮。◆人怕引诱，塘怕渗透。◆人怕没脸，树怕没皮。◆人怕话多，活怕人做。 ◆人怕伤心，树怕剥皮。 ◆人怕心齐，虎怕成群。◆人要心强，树要皮硬。 ◆人凭志气，虎凭威势。 ◆人起发心，树起发根。 ◆人哄地皮，地哄肚皮。 ◆人爱富的，狗咬穷的。 ◆人急投亲，鸟急投林。 ◆人敬有的，狗咬丑的。 ◆人要实心，火要空心。 ◆人贵有志，学贵有恒。 ◆人看从小，马看踢蹄。 ◆人靠自修，树靠人修。◆人靠心好，树靠根牢。 ◆人怕不动，脑怕不用。 ◆人活七十稀，请教不为低。 ◆人行千里路，胜读十年书。 ◆人多出韩信，智多出孔明。 ◆人多智谋广，柴多火焰高。 ◆人老心不老，身穷志不穷。 ◆人瘦脸皮黄，地瘦少打粮。 ◆人多好种田，人少好过年。 ◆人善被人欺，马善被人骑。 ◆人误地一时，地误人一年。 ◆人强人欺病，人弱病欺人。 ◆人勤病就懒，人懒病就勤。 ◆人勤地长苗，人懒地长草。 ◆人怕老来穷，禾伯寒露风。 ◆人与人不同，花有几样红。 ◆人不在大小，马不在高低。◆人往大处看，鸟往高处飞。 ◆人在世上炼，刀在石上磨。 ◆人中有吕布，马中有赤兔。 ◆人往高处走，水往低处流。◆人越嬉越懒，嘴越吃越馋。◆人是实的好，姜是老的辣。◆人多出正理，谷多出好米。◆人横有道理，马横有缰绳。◆人心换人心，八两换半斤。 ◆人美不在貌，美在心意好。◆人到四十五，正是出山虎。 ◆人生万里路，走好每一步。◆人欺不是辱，人怕不是福。◆人亲财不亲，人熟礼不熟。◆人讲礼义为先，树讲花果为原。 ◆人不缺地的工，地不缺人的粮。 ◆人争气，火争焰，佛争一炷香。◆人家夸，一朵花；自己夸，人笑话。 ◆人是铁，饭是钢，地里缺肥庄稼荒。 ◆人无笑脸休开店，会 打圆场自落台。 ◆人生血脉似长江，一处不到一处伤。 ◆人前若爱争长短，人后必然说是非。◆人心不足蛇吞象，贪心不足吃月亮。◆人在福中不知福，船在水中不知流。◆人见利而不见害，鱼见食而不见钓。 ◆人恶人怕天不怕，人善人欺天不欺。 ◆人有恒心万事成，人无恒心万事崩。 仁爱版英语八年级Unit6 Topic3 Section B教学设计 ? 一．教材分析 重点教学内容if引导的条件状语从句，在一年级已见过，但这儿重点归纳及运用，句式有三种情况。这一课内容在初中占有重要地位。 ? 二．教学目标 1、知识目标 这一课话题是谈论交通规则及安全，要求掌握rush, cross, path, fine几个单词，会理解几个交通标志的词pedestrian, signal, zebra crossing, crossroads、及学会用if条件状语从句，并能用if进行交谈。 2、技能目标 通过学习交通规则和骑自行车的安全规则，训练学生听、说、读、写等各项技能；并能准确地用所学内容进行交际、表演。 3、情感态度目标 让学生遵守交通规则，树立安全意识。学会珍视自己的生命，学会爱惜他人的生命，从而团结细作，构建一个和谐的社会。 4、学习策略目标 在学习中培养学生积极、主动的学习方法，克服死记硬背等消极的学习策略，善于分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。 5、文化意识目标 让学生了解中国、美国、英国、澳大利亚等国的交通法规，找出中西方文化的差异；了解世界上自行车比赛的情况，从而扩大视野、增长见识。 ? 三．教学方法 采用五步教学法、任务型教学途径，让学生编对话、表演、唱英语歌、调查研究等形式来培养学生自主、探究、合作等学习能力。 ? 四．教学内容 八年级英语下（仁爱版）Unit6 Topic3 Section B ? 五．教学准备 CAI课件（1、一个骑车人差点儿和一辆卡车相撞。2、交通标志图。3、人们的错误交通行为.）,a tape recorder ,some cards 六．教学过程 ? (一)、创设情境，描述交通事故 Step1 Revision 1. Warm-up. ?Tell a story about traffic accidents.(use CAI to present the scene of accidents and give them the key words to revise Section A. e.g. :bright-colored /so fast that/opposit