高中地理必修2促进有效教学提高学生的学习能力3教材课程.ppt

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_促进有效教学提高学生的学习能力 ;自然环境是人类活动的基础,自然环境有其自身的发生、发展和变化规律;二、力争做到有效教学 有效教学行为是能够促进学生学习和发展,并有利于教师专业成长的教学行为               陈晓端 ;2.独特的个人教学风格往往在提高教学有效性方面起到重要作用;因为,对课堂和学生最有发言权的是教师,如果教师能够将教学和研究统一,就可以设计出实用性性更强的课程,不仅满足学生的需要,也符合自身的特点,真正实现有效教学 将经验不断上升为实践智慧。任何教学经验只有转化为实践的智慧才能对教学行为的转变产生影响;三、有效教学行动的基本出发点是关爱学生,研究学生;倾心教育,研究教学 温家宝总理到北师大看望免费师范生时对学生们讲: 师范大学要给学生什么,一是知,二是爱 懂得爱,这一点在当今社会尤其重要 教师需要执着和热爱,对自己职业的执着与热爱,对学生的执着与热爱 ;1.要极力追求有利于学生发展的教学行为;2、分析学情至关重要;3.引导学生学习的好办法—提供导学稿(学案) 导学稿(学案)的具体内容是把一节课所要达到的学习目标、学法建议、学习内容提要、课堂讨论题或案例、课堂练习题和课外作业及资料补充等 有选择地“备给”学生,引导学生在使用导学稿的过程中,提高自主学习、合作学习和探究学习的能力 建构互动平台,引导、指导、辅导、疏导学生 指明目标、设定学习方法 酝酿情境,提出问题,引发探究欲望 低起点、小步子,环环相扣,由浅入深 异步达标,方法得当 关爱学生,循循善诱; ◆导学稿的三个注重 ①注重把教学的出发点、落脚点放在学生的学习上 ②注重学生学习态度、学习能力和学习习惯的培养 ③注重精讲多练 ◆导学稿的撰写程序-轮流主备、同头研讨、优化完善 ◆导学稿的使用 ①重“双基”(基础知识、基本技能) ② “五放手”(放手让学生主动探索地理原理、放手让学生思考讨论重点和疑点、放手让学生寻找地理规律、放手让学生概括地理结论、放??让学生完成地理小练习) ③教师要以学案为蓝本指导课堂教学,但应进行个性化创新教学 ; 课题:湘教版3.2?农业区位因素导学稿(摘录) ;一、学生课前自学内容(读一读,勾划或填写) 1.农业是指__________________。 2.区位的概念:________________。 3.影响农业的三大区位因素是__、___、____。 4.农业技术经济因素包括__、___、___、____、___。 5.农业社会经济因素包括___、___、___。 6.不同的农业生产活动对劳动力的要求有何不同?;1.秦岭山麓白鹿塬上种植的主要夏粮作物是什么?;三、友情提示-请您阅读时思考下列问题: 1.阅读 P59的 “农业生产条件”时思考:农业对自然条件的依赖性主要体现在哪些方面? 2.阅读 P60的“农业生产活动”时思考: ①技术装备、生产技术对农业生产有什么影响? ②为什么说种植方式和耕作方式是落实作物布局的具体形式?能不能举个例子说明。 3.阅读 P61的“绿色农业”时思考以下问题: ①绿色农业产生的背景是什么? ②什么是绿色农业? ③什么是绿色食品? ④绿色农业和传统农业的区别是什么? ⑤发展绿色农业的根本途径是什么? ;; 朋友,见过或吃过这种“黄辣椒”吗?;六、你归纳出来的本节知识结构跟下面一样吗?;七、当日作业与拓展延伸 1. 1999年夏天,荔枝在京津地区售价偏低,其主要原因是 A.北京居民普遍不喜食荔枝 B.京津地区荔枝丰收 C.逢荔枝挂果“大年”,京津荔枝供应量偏多 D.海运直达,运费降低 2.决定三江平原和青藏高原不同农业区位选择的主要因素是 A.自然条件 B.经济条件 C.国家政策 D.多种因素 3.下列农业区域及农业类型或主要农产品与主导区位因素的连线,正确的是 A.美国东北部五大湖区的乳畜业——市场 B.河套平原的甜菜——地形 C.南疆的长绒棉——土壤 D.海南岛的橡胶——水分 4.限制新疆绿洲农业生产的主要因素是 A.气候 B.水源 C.地形 D.土壤 5.在各项社会经济因素中,对农业区位的影响最突出的是 A.市场因素 B.政府干预 C.文化传统 D.生活习惯;8.读下图,如果要在图中安排小麦、乳牛、花卉、养鱼、果园等农业生产,应当怎样

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