“三颗纽扣”的房子.docx 7页

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  • 2020-08-05 发布
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    单元 第十单兀 “三颗纽扣”的 授课 课题 主题 大与小 房子 教师 知识与能力: 学生能认识本课的17个生字,会写12个 生字。 教学目标过程与方法:1.引导学生理清故事发展的顺序和故事情 节;2. 教学 目标 情感态度价值观: 通过读课文,找到文章的中心句,并能 领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心。 教学 通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心意 重难 占八、、思的句子,培养学生见困助人的爱心。知识链接点八、、教学准备 占 八、、 思的句子,培养学生见困助人的爱心。 知识 链接 点 八、、 教学 准备 课时 感情朗读,继续练习批注 多媒体课件; 学生预习课文解决生字词 两课时 教学过程 重点问题指导 及补充修改 第一课时 一、 激情导入 同学们,当你在生活中或者学习上遇到困难的时 候,希望得到别人的帮助吗?当别人帮助了你,你的 心情怎样呢?你想做一个乐于助人的孩子吗? 今天,我们一起学习一个里话故事 《 一颗 纽扣”的房子》。板书课题,齐读课题。相信你一定会 为故事的主人公所做的一切感动。 认识生字“纽”,学生说认字方法。 二、 初读课文,整体感知 1?自读课文,读准生字的读音,划出带有生字的词 语,把课文读通顺。 检查生字掌握情况,可米用开火车读、齐读 等多种形式读。 检查学生给课文分段情况。 2?默读课文,思考:课文按事情发展的先后顺序可 以分为几个部分来理解。小组讨论解决。 小组汇报讨论的结果。 教师小结:课文可以分为四个部分来理解。 第一部分:写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠 的大草地上过夜。 第二部分:写整晚上有人求助到小房子避雨,穷 木匠来者不拒。 第三部分:写天亮后,国王受到启发,并帮助了 这群贫困的人。 第四部分:写穷木匠又做了一间跟先前一模一样 的小房子。 4?找出能够概括文章内容的句子,用线划出来。 三、 学生练习写生字 1?重点指导“搁、膝、袍、娶”的写法。 2?小组合作学习“纽、租、锯、锤、拒、仆、挪”。 3?展示优秀作业。 四、 布置作业 练习书写生字。 第二课时 一、复习 1?找四名同学读课文,每人读一部分。 2?指读生字、词语。 二、品读课文,以读代品,培养学生的品读能力 1.最感动你的句子或者段落是什么?把你找的句 子或者段洛在小组中交流一下。 2?全班交流。 (1)交流第二部分内容。学生读第二部分课文, 说一说哪些地方让你感动?通过读、说,抓住重点句 子:穷木匠每放进一个人时就会说的那句话一一“待 得下一个人,就待得卜两个人。”“待得卜两个人,就 待得下三个人。” 体会穷木匠那颗善良的心灵。 (2)交流第三部分内容。学生读第三部分课文, 说一说哪些地方最让你感动? 出示句子:“看来问题不在于房子,而在于心。” “人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容得 下全世界的人。” 体会穷木匠的做法给国王带来的启发,给我们每 个人带来的启示。 3?把你找出的能够概括文章内容的句子读给大家 听。 出示句子:人的心只有拳头那么大,可一个好人 的心容得下全世界的人。 教师小结:(一个人的爱心虽小,却能温暖众生。) 4?学生小组合作朗读课文。 学生四人小组合作自主朗读。可以分角色读, 也可以边表演边读。 展示小组读课文的情况。 三、编演课文剧,揣摩人物性格,演绎剧情 1?小组合作编演课文剧,注意分配好角色,把人物 的内心活动演好。 2?学生表演。其他同学当评委,认真看,要做一个 公正的评委。 3?请表演的同学谈体会。 (1) 演三颗纽扣木匠的同学能体会到当时穷木匠 是怎样的心情? (2) 其他受到帮助的人心情怎样? (3) 国王是怎样想的呢? (4) 评委评价他们的表演情况。 如果时间允许,可以再找一组同学表演。 四、 交流讨论,拓展升华 同学们,一个穷木匠自己只有一间小小的房子, 可是他却有一颗善良的乐于助人的心,他能尽自己的 力量帮助每一个需要帮助的人。你呢,你应该怎样向 穷木匠学习呢?学生发言。 五、 总结提咼,作业巩固 1?有感情地朗读课文。 2?把这个童话故事讲给爸爸妈妈听。 教学反思 板书设计

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    • 内容提供方:kunpengchaoyue
    • 审核时间:2020-08-05
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